【摘 要】
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本文就全国高校大学英语视听说课程的现状，针对现行的视听说教材、大学生英语学习感知倾向、课堂学习模式对120名大学生进行了问卷调查，进一步探讨了涉及大学英语视听说课程改
【出 处】
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牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)
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本文就全国高校大学英语视听说课程的现状，针对现行的视听说教材、大学生英语学习感知倾向、课堂学习模式对120名大学生进行了问卷调查，进一步探讨了涉及大学英语视听说课程改革的几个要素，即：教材的增补与完善、大学生英语学习感知倾向对视听说课堂的影响、教师对视听说课堂的有效掌控，旨在为大学英语视听说课程改革出一份微薄之力。
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