【摘 要】
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新一轮基础教育课程改革的不断推进,为初中语文教学带来了勃勃生机,使我们必须对传统的课堂进行审视、认识,去构架一种充满灵性的新课堂.《全日制义务教学语文标准》十分重视
【机 构】
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金川县沙尔中学 四川 金川 624100
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新一轮基础教育课程改革的不断推进,为初中语文教学带来了勃勃生机,使我们必须对传统的课堂进行审视、认识,去构架一种充满灵性的新课堂.《全日制义务教学语文标准》十分重视学生学习语文的兴趣,各个板块都把“兴趣”放在课程目标中极其重要地位,如“喜欢学习汉语汉字”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”“对写话有兴趣”“乐于书面表达”,等等.在语文新课程中,教师的职能不仅仅是知识和技能的交付、传递,首先应该是“激励”学生.学生的兴趣往往要靠教师去激发,千方百计调动学生学习语文的兴趣,并且不断地给学生带来新鲜感,激起学生想说想写的强烈欲望,使学生对语文“好学,乐学”.但是随着教学改革的深入,语文课堂出现了令人尴尬的教学局面,繁多的问题,淹没了课堂的中心目标.既不像传统教学中那样扎实地讲授基础,又没有落实新课程的精神实质,一味反旧,只求“形似”课堂教学在误区里越走越偏,越偏越远.
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