【摘 要】
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在高中语文的学习中,学生最怕的就是学习文言文,久而久之,学生逐渐形成了厌学心理.此外,文言文教学也成了老师们不愿去探索和深究的领域,在公共授课场合,老师们也绝对不会选
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在高中语文的学习中,学生最怕的就是学习文言文,久而久之,学生逐渐形成了厌学心理.此外,文言文教学也成了老师们不愿去探索和深究的领域,在公共授课场合,老师们也绝对不会选择文言文.但是这不能从根本上解决学生的恐惧心理,因此,教师必须在提高文言文教学效果上下功夫.rn一、变责任为兴趣,激发学生的学习潜力rn兴趣是学生学习的最大动力.然而,高中文言文教学在培养学生兴趣方面存在问题,这与文言文教学的特殊性有关.一方面,文言文自身存在局限性,它与现在通用的白话文有较大距离.另一方面,文言文因为产生的时间较早,其自身携带的文化思维方式与现行的文化思维存在差距,造成学生理解上的困难,这也在一定程度上造成了文言文教学的困难.
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