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教师话语是教师组织课堂教学的媒介,是学习者语言输入的重要来源。然而,在目前外语课堂教学中,存在着教师话语量过多、教师提问类型单一、师生会话结构单一、教师反馈笼统、机械等现状。基于建构主义＂以学生为主体,重参与、互动和协作＂的教学理念,提出增加学习者话语量、改进提问方式、师生会话结构和反馈方式的策略,以进一步改善教师话语的质与量,提高学习者的二语习得水平。