论文部分内容阅读
摘 要：课堂是学生学习知识，提升自我素养的平台。新课程推崇课堂教学要注重体现学生在学习中主体地位，激活学生自主学习的能力，培养学生灵活的思维能力，为终身学习打下坚实基础。本文将从学生的立场角度，讨论与分析小学语文课堂教学活动中童心飞扬的问题，并提出一些确实可行的措施，来激活小学语文课堂的活跃性与生动性，旨在为小学生的语文学习提供一个舒适愉悦的课堂教学环境，从实质上提高学生的学习效率，提升课堂教学效率，进而实现全体学生共同发展与进步。
关键词：小学语文;课堂教学;童心飞扬
在小学语文的教学中开展生本教学活动，有助于激发学生的童心，营造良好的语文课堂教学氛围，以便于促进小学语文教学的改革。因此，要在尊重学生的理念下开展具有童心的小学语文教学，从而激发学生的学习动机，增强学生对小学语文的学习兴趣。由于小学生都是童心未泯的孩子，因此，在语文教学的过程中，语文教师要认识到童心对于学生发展的重要性。
一、在教学的过程中适当的减缓教学难度
由于学生的接受水平与接受能力不同，因此，在教学的过程中，语文教师要适当的减缓教学难度，帮助学生理解语文教材。在当前的语文课堂的教学过程中，对于学生已经会的语文知识，要培养学生预习的能力，同时，要不断地提高学生的自主学习的能力，只有这样，才能不断地增强学生的学习兴趣，在语文课堂的教学中增添趣味性。
在小学语文的教材中涉及了许多复杂的知识，因此，语文教师在进行教学的过程中要尽量避开那些复杂的教学内容，以保持学生的童心的发展。对于语文教材中所必须讲解的知识，要由浅至深、由易到难的进行讲解，在课堂教学的过程中要注重学生的心理变化，实现适当的教学目标，从而达到事半功倍的教学效果。
例如：在小学四年级的语文课本的教材中，有一篇《麻雀》的文章，主要是以第一人称的口吻进行叙述的，语文教师倘若不做任何铺垫，让学生在阅读时总结文章的中心思想对学生来说是困难的，因此，语文教师要在讲文章之前，一是要列举一些其他类型同类思想的文章，帮助学生理解《麻雀》的中心思想。二是语文教师要将文章分为几个部分，减缓学生的学习难度，有利于激发学生的学习动机。三是要从生活实际出发，提高学生的积极参与性。通过这样的教学方式，不仅能够提高语文课堂的教学效率，还有助于使学生的童心保持乐观的心态。
二、在小学语文的课堂教学中结合生活实际
生活中处处充满着语文知识，因此，在小学语文的课堂教学中要将教学内容与生活实际结合在一起，让学生在生活中体验语文的存在感。在传统的教学过程中，语文教师只是按照灌输式的教学方式进行教学，在教学的过程中忽视了对生活经验的总结。因此，导致学生产生厌烦的学习态度，不利于小学语文课堂的教学发展。基于此，语文教师要注重对学生的经验总结，在总结经验的过程中体会语文文化所带来的乐趣，以此保持学生的童心。
例如：在对《巨人的花园》的学习中，因为《巨人的花园》是一篇童话故事，因此，促进了学生的积极参与性。在文章中有着许多描写花朵的修饰词，更能吸引学生的目光。因此，在学习这篇文章的时候，语文教师可以在校园中的花园中对学生进行讲解，语文教师要呼吁学生保护花朵等自然植物，这样不仅能够提高学生的生活实践能力，还有助于营造一个良好的语文教学的氛围。
三、尊重学生的学习行为
随着新课改的教学发展，学生作为教学中的唯一主体，因此，语文教师在语文课堂的教学时，要学会尊重学生的学习成果，不断地鼓励学生，以便于激发学生的自信心。在语文课堂的教学中尊重学生的学习行为有助于维护学生的童心，能够培养学生高贵的品质。同时，语文教师要转变教学思想，从学生的角度去思考问题、看待问题，从而引导学生说出内心真实的想法。
例如：在小学二年级的教材中的《我为你骄傲》的学习中，文章讲述的是一个小男孩打碎了奶奶家的玻璃，并真诚的道歉的过程。在语文课堂的教学中，语文教师要让学生说出对小男孩的做法以及奶奶的态度的看法，并对其进行评价。同时，教师要对学生的的评价进行点评，在点评的过程中要注重语气，从而使学生在以后的学习中能够及时的和教师交流，说出学生内心的真实想法。
四、在教学的过程中激发学生的学习兴趣，提高学生的创造力
兴趣是学生最好的教师，因此在语文课堂的教学中，为促进生本活动的开展，语文教师应积极的激发学生的学习兴趣，激发学生的想象力，从而提高学生的创造力的发展。例如在《坐井观天》的学习中，教师要引导学生进行适当的进行思考。同时，教师可以设定问题情境的教学模式，让学生思考为什么青蛙与小鸟眼中的天空不一样？并引导学生积极的讨论，在讨论的过程中说明这则寓言故事的内涵，让童心回归到小学语文课堂中。
为打造和谐、温馨的小学语文的课堂氛围，语文教师应在尊重学生的发展，在发展的过程中增加对学生童心的培养，以此提高小学语文教学的教学效率，同时让童心回归到每一个学生的内心，有利于实现生本教育的理念，基于此，在小学语文的教学中让童心回归语文课堂对小学语文教学的发展来说是必要的。
小结：总而言之，为了激活小学语文课堂，放飞童心，激活学生语文学习的兴趣与动力。在教学中，教师要善于抓住小学生好奇心强、求知欲强、好玩等心理特征，构建合理的教學设计，设计趣味性的教学活动，注重体现学生在学习中的主体地位，激发学生语文学习的积极主动性，充分调动学习的兴趣，提高学生的创造力，从而构建一个生动有趣、轻松活跃的课堂教学环境。
参考文献：
[1]李仕碧.让小学语文教学趣味盎然的几点体会[J].学园（教育科研），2012，06：70.
[2]于文君.现代化教学环境下小学生写字教学现状调查及对策分析[D].四川师范大学，2013.
[3]蔡萃.探讨小学语文的写字课教学方法[J].科技创新导报，2014，15：124.
（作者单位：江苏沭阳县东关实验小学）
关键词：小学语文;课堂教学;童心飞扬
在小学语文的教学中开展生本教学活动，有助于激发学生的童心，营造良好的语文课堂教学氛围，以便于促进小学语文教学的改革。因此，要在尊重学生的理念下开展具有童心的小学语文教学，从而激发学生的学习动机，增强学生对小学语文的学习兴趣。由于小学生都是童心未泯的孩子，因此，在语文教学的过程中，语文教师要认识到童心对于学生发展的重要性。
一、在教学的过程中适当的减缓教学难度
由于学生的接受水平与接受能力不同，因此，在教学的过程中，语文教师要适当的减缓教学难度，帮助学生理解语文教材。在当前的语文课堂的教学过程中，对于学生已经会的语文知识，要培养学生预习的能力，同时，要不断地提高学生的自主学习的能力，只有这样，才能不断地增强学生的学习兴趣，在语文课堂的教学中增添趣味性。
在小学语文的教材中涉及了许多复杂的知识，因此，语文教师在进行教学的过程中要尽量避开那些复杂的教学内容，以保持学生的童心的发展。对于语文教材中所必须讲解的知识，要由浅至深、由易到难的进行讲解，在课堂教学的过程中要注重学生的心理变化，实现适当的教学目标，从而达到事半功倍的教学效果。
例如：在小学四年级的语文课本的教材中，有一篇《麻雀》的文章，主要是以第一人称的口吻进行叙述的，语文教师倘若不做任何铺垫，让学生在阅读时总结文章的中心思想对学生来说是困难的，因此，语文教师要在讲文章之前，一是要列举一些其他类型同类思想的文章，帮助学生理解《麻雀》的中心思想。二是语文教师要将文章分为几个部分，减缓学生的学习难度，有利于激发学生的学习动机。三是要从生活实际出发，提高学生的积极参与性。通过这样的教学方式，不仅能够提高语文课堂的教学效率，还有助于使学生的童心保持乐观的心态。
二、在小学语文的课堂教学中结合生活实际
生活中处处充满着语文知识，因此，在小学语文的课堂教学中要将教学内容与生活实际结合在一起，让学生在生活中体验语文的存在感。在传统的教学过程中，语文教师只是按照灌输式的教学方式进行教学，在教学的过程中忽视了对生活经验的总结。因此，导致学生产生厌烦的学习态度，不利于小学语文课堂的教学发展。基于此，语文教师要注重对学生的经验总结，在总结经验的过程中体会语文文化所带来的乐趣，以此保持学生的童心。
例如：在对《巨人的花园》的学习中，因为《巨人的花园》是一篇童话故事，因此，促进了学生的积极参与性。在文章中有着许多描写花朵的修饰词，更能吸引学生的目光。因此，在学习这篇文章的时候，语文教师可以在校园中的花园中对学生进行讲解，语文教师要呼吁学生保护花朵等自然植物，这样不仅能够提高学生的生活实践能力，还有助于营造一个良好的语文教学的氛围。
三、尊重学生的学习行为
随着新课改的教学发展，学生作为教学中的唯一主体，因此，语文教师在语文课堂的教学时，要学会尊重学生的学习成果，不断地鼓励学生，以便于激发学生的自信心。在语文课堂的教学中尊重学生的学习行为有助于维护学生的童心，能够培养学生高贵的品质。同时，语文教师要转变教学思想，从学生的角度去思考问题、看待问题，从而引导学生说出内心真实的想法。
例如：在小学二年级的教材中的《我为你骄傲》的学习中，文章讲述的是一个小男孩打碎了奶奶家的玻璃，并真诚的道歉的过程。在语文课堂的教学中，语文教师要让学生说出对小男孩的做法以及奶奶的态度的看法，并对其进行评价。同时，教师要对学生的的评价进行点评，在点评的过程中要注重语气，从而使学生在以后的学习中能够及时的和教师交流，说出学生内心的真实想法。
四、在教学的过程中激发学生的学习兴趣，提高学生的创造力
兴趣是学生最好的教师，因此在语文课堂的教学中，为促进生本活动的开展，语文教师应积极的激发学生的学习兴趣，激发学生的想象力，从而提高学生的创造力的发展。例如在《坐井观天》的学习中，教师要引导学生进行适当的进行思考。同时，教师可以设定问题情境的教学模式，让学生思考为什么青蛙与小鸟眼中的天空不一样？并引导学生积极的讨论，在讨论的过程中说明这则寓言故事的内涵，让童心回归到小学语文课堂中。
为打造和谐、温馨的小学语文的课堂氛围，语文教师应在尊重学生的发展，在发展的过程中增加对学生童心的培养，以此提高小学语文教学的教学效率，同时让童心回归到每一个学生的内心，有利于实现生本教育的理念，基于此，在小学语文的教学中让童心回归语文课堂对小学语文教学的发展来说是必要的。
小结：总而言之，为了激活小学语文课堂，放飞童心，激活学生语文学习的兴趣与动力。在教学中，教师要善于抓住小学生好奇心强、求知欲强、好玩等心理特征，构建合理的教學设计，设计趣味性的教学活动，注重体现学生在学习中的主体地位，激发学生语文学习的积极主动性，充分调动学习的兴趣，提高学生的创造力，从而构建一个生动有趣、轻松活跃的课堂教学环境。
参考文献：
[1]李仕碧.让小学语文教学趣味盎然的几点体会[J].学园（教育科研），2012，06：70.
[2]于文君.现代化教学环境下小学生写字教学现状调查及对策分析[D].四川师范大学，2013.
[3]蔡萃.探讨小学语文的写字课教学方法[J].科技创新导报，2014，15：124.
（作者单位：江苏沭阳县东关实验小学）