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【摘要】近年来，随着各国经济文化的密切往来，英语作为一门通用性语言获得了广泛的应用。高中英语教学不仅关系着学生的高考升学，更与学生今后的发展息息相关，特别是农村英语教学必须改变现状，采取积极有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，实现核心素养的提升。
【关键词】高中;英语;农村;学习兴趣;核心素养
【作者简介】杨锁民，江苏省扬州市江都区大桥高级中学。
长期以来由于教育资源的不平衡发展导致农村教育和城市教育存在一定差距，农村受制于落后的教育理念、短缺的教育资源和不太专业的教师导致学生的学习落后于城市教育。随着我国教育体系的改革推动教育的公平全面发展已经被放到重要位置，特别是高中阶段处于一个人最重要的阶段，围绕高中英语学科教学需要教师更新教学理念，采取积极有效的教学模式来调动农村学生的学习兴趣，从而培养核心素养。
一、农村高中英语教学现状和学生缺乏兴趣的原因分析
兴趣是最好的老师，对于学生学习而言具有引导作用，通过兴趣可以激发动力，从而克服困难取得事半功倍的教学效果，农村英语教学一直以来都落后于城市教学，经过调研分析发现存在以下几点问题：第一，农村学生的英语基础薄弱主要因为从小到大接触的都是充斥着中文的环境，特别是农村的受教育程度明显低于城市，影响了学生英语学习进程;第二，高中英语学习难度增大，围绕听说读写四个环节要求变高，农村学生一旦面临英语学习成绩不理想的状态会逐渐丧失学习兴趣，久而久之限制了高中英语教学质量的提升;第三，农村高中学生自身存在差异性，基础的英语知识教学阶段掌握不能，英语能力有所欠缺，在高中新旧知识的衔接过程中一时难以适应和调整英语学习，兴趣自然自法提高。针对高中学生处于青春叛逆期心智发育不成熟的特征，教师必须采取有效策略来激发学生的英语兴趣，改变农村英语教学现状。因此，在农村高中英语教学的过程中教师需要及时发现存在的问题，找到有效的解决对策，真正把激发学生兴趣、培养实际运用能力和增强学生自信心放到重要地位，不断构建高中学生英语学习的自信心，实现核心素养的培养目标。
二、农村高中英语教学培养学生学习兴趣的重要性
兴趣是学生在学习过程中重要学习动机的主要来源，可以唤起学生的情感需求，从而使学生积极主动参与课堂教学活动中，实现课堂教学效率提高和综合素养培养的教学目标。针对我国农村英语教学实际情况来培养学生的兴趣意义重大。作为一门语言类学科，高中英语教学具有科学的规律可以遵循，尤其是英语教师要以课堂教学内容为载体融入相关的文化背景、风俗习惯以扩展高中学生的英语视野，基于听说读写四个环节创设趣味教学情境耳濡目染进行引导，使得班级的每一个学生都可以获得机会进行英语训练和表达交流，从而在潜移默化中获得英语学习的兴趣，以提升课堂教学质量。随着信息技术的不断发展，其应用于学科教学中可以起到积极的促进作用，农村学校也要加大教育投入，配备基本的多媒体设备以进行真实模拟情境的创设，从而促使高中英语教师采取新的教学方法进行有效的课堂导入和课堂教学，不断突出英语学科教学的重要性，采取科学高效的教学策略来调动学生英语学习的兴趣，培养高中学生良好的英语学习习惯，以提升课堂整体教学质量。特别的是在农村英语教学过程中，教师要重塑学生的自信心，真正把难以开口、害怕沟通交流的情况进行改革和转变，提供足够的机会引导学生讲英语和进行自如的理解应用以进行知识的内化，从而在自身英语学习兴趣提升的过程中实现综合应用能力的全面增强。
三、农村高中英语教学培养学生兴趣的有效策略
1.更新高中英语教学理念，有效激发学生兴趣。培养高中学生英语学习兴趣是提升课堂教学质量的关键，农村英语教师在教学设计阶段要深入学生群体了解其英语的实际水平，特别是分析其学习兴趣不高的原因，从而针对性地找出教学对策，激发学生的求知欲，把兴趣延伸到英语学习方面。高中英语教学以基础教学为本融入了更加丰富的内容，侧重于语法教学、阅读思维培养和写作能力提升等方面，在素质教育背景下农村高中英语教师也要与时俱进加强学习，掌握新型有效的教学理念，组织英语课堂教学活动，重视鼓励性教学的促进作用，以正确的方式来调动学生的学习兴趣，达到激发学生英语学习兴趣和唤起英语学习热情的基本目的，借助肢体动作、语言行为等综合性的英语教学方式以有效激发高中学生英语学习兴趣。
例如，培养农村高中学生的英语学习兴趣有效的教学手段就是精心挑选符合其理解水平的阅读读物，基于课堂教学内容进行丰富和巩固提升，要求英语教师转变教学理念，鼓励高中学生阅读感兴趣的电影或者是书籍，以开阔视野锻炼逻辑思维能力。像在农村英语的鉴赏教学过程中，教师可以调整经典的英语读物或者是电影来激发学生的学习兴趣，比如《歌舞青春》（High School Musical）、《海上钢琴师》（The Legend of 1900）、《风雨哈佛路》（Homeless to Harvard）、《肖申克的救贖》（The Shawshank Redemption）等等，采取科学有效的教学导入模式可以激发农村学生的学习兴趣，构建做中学、玩中学的高效课堂提升英语整体教学质量。
2.创设趣味英语教学情境，鼓励学生积极参与。有效提升高中学生的英语学习兴趣必须发挥情境创设的积极引导作用，作为高效的辅助教学手段，情境创设可以营造真实、生动的课堂氛围，使得农村高中学生可以身心愉悦、积极主动进行学习。高中英语教师要意识到兴趣培养对于提高学生英语成绩的重要作用，转变传统的课堂教学观念和呆板的教学模式，设计层次性的问题来引导高中学生进行思考，划分合作学习小组，鼓励学生参与到问题答案的寻找过程中，使得农村学生的英语学习积极性和主观能动性获得一个质的飞跃。当高中学生把自己视为英语课堂教学的主体后，会产生积极的学习情感进行自主学习，教师只需要留出足够的空间和时机鼓励学生就可以全面提升英语课堂的教学效率，真正改变当前农村英语的课堂实际教学情况。 例如，通过创设问题教学情况高中学生的英语学习积极性被有效调动起来，有利于突出农村学生的教学主体地位围绕实际需求进行综合设计，通过一个个趣味的点来营造富有应用价值的高效英语课堂。像在高中英语在教学“The Olympic Games”的时候，教师可以在相关内容的讲述过程中融入于奥林匹克精神相关的故事或者竞技项目，或者可以为农村学生播放我国在2018年举办奥运会的盛大场面，尤其是把我国运动健儿为国争光的场景进行播放，丰富高中英语课堂的教学内容提高了课堂教学的趣味性和学生的参与程度，借助模拟对话训练符合高中学生的心理特点在好奇心和兴趣双重作用的驱动下全面提升学习成绩。
3.整合现代信息教学手段，显著提升教学效率。现代化的科学技术得到了长足的发展，和英语学科的教学融合已经势在必行，传统的农村英语课堂教学采取教师主讲和学生配合的教学模式，单调乏味的课堂难以满足新时期培养学生核心素养的基本需求，发挥现代信息技术的积极促进作用来激发学生的学习兴趣意义重大。多媒体技术作为信息技术的代表契合高中英语教学，借助图文结合、视频播放和音频听力等资源使得英语课堂变得形象生动，调节英语课堂的教学气氛，激发学生的英语学习兴趣。多媒体课件在语法、语速、音色等方面具有真实性，可以培养农村高中学生标准的英语朗读方式和沟通技巧，从而逐步形成良好的学习习惯，使得农村英语教学取得事半功倍的教学效果。
例如，改善农村英语课堂教学模式需要借助信息技术的力量，图文并茂和真实体验的英语语境刺激了学生的英语学习情感，使得高中学生的英语学习效率和课堂教学质量得以全面提升。像在学习主题课文“Friend”相关内容时，教师可以利用多媒体设备播放中国经典歌曲《朋友》来营造良好的教学氛围，配上生动形象的图片快速集中了高中学生的课堂兴趣，使得农村学生在内容丰富，情感充沛的环境中学习。再比如英语歌曲With you all the time中所唱的：Gareth gates-with you all the time， I will beneath the heart， I watch you from the dark等等，只有对英语歌词进行熟练掌握才可以达到兴趣和能力双重教学效果，以提升英语课堂教学质量。
4.丰富英语课堂教学模式，构建和谐师生关系。作为一门语言类学科，英语只有在交流中才可以有效锻炼学生的口语能力，我国英语教学存在最大的问题就是汉语式英语，学生大多只会做题难以进行积极有效的主动沟通，全面改革农村英语课堂教学必须丰富教学模式，发挥互动讨论教学的积极引导作用来构建和谐的师生关系。作为一名高中学生不仅仅要在课堂教学中学习和掌握英语知识，还要通过一些活动来激发英语学习兴趣，积极参与学校和课外组织的以锻炼口语的实践活动，激发学习的自主性，从而吸引高中学生的学习注意力在轻松愉快的环境中学习英语知识。丰富多样化的高中英语课堂教学探索了英语高效教学的途径，使得学生的口语更加标准规范，提升英语实际运用能力。
例如，在农村英语教学的整个过程中，教师必须采取针对性的策略优化课堂，拉近师生之间的密切关系、构建和谐互动课堂，侧重于培养高中学生的英语实际应用能力以接轨城市化教学。像加强农村学生和教师之间的沟通和交流需要采取行之有效的教学策略，从而有利于学生思维能力的增强，落实核心素养培养目标。具体教师提问教学如下：“What do you think of the future life？Give me your reasons？”这类型的问题对于高中学生而言是比较常见的对话引导式教学，要求高中学生应用英语进行讨论和表达，在强化训练过程中发展综合能力。农村英语教学改革是一项持续时间长的大工程，需要英语教师不断探索积累丰富的教学经验，从而有效激发学生的英语学习兴趣，全面提升课堂教学质量。
总而言之，在农村高中英语教学的整个过程中激发学生的学习兴趣是提升教学效率的关键，针对学生學习英语存在的具体问题教师要采取针对性的引导策略，基于农村英语教师的实际情况和学生的英语水平创设真实的教学情境，引入新型先进的教学模式唤起学生的英语学习兴趣，从而实现综合应用能力的全面提升。
参考文献：
[1]谢静.浅谈如何提高高中生英语学习兴趣[J].科技资讯，2013 （35）：65.
[2]张玉萍.克拉申假说在提高高中后进生英语学习兴趣中的运用[J].兰州教育学院学报，2014，30（7）：136-137.
[3]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究，2016（5）：44-45.
[4]宋西艳.高中英语教学中学习兴趣培养的模式研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（6）：104.
【关键词】高中;英语;农村;学习兴趣;核心素养
【作者简介】杨锁民，江苏省扬州市江都区大桥高级中学。
长期以来由于教育资源的不平衡发展导致农村教育和城市教育存在一定差距，农村受制于落后的教育理念、短缺的教育资源和不太专业的教师导致学生的学习落后于城市教育。随着我国教育体系的改革推动教育的公平全面发展已经被放到重要位置，特别是高中阶段处于一个人最重要的阶段，围绕高中英语学科教学需要教师更新教学理念，采取积极有效的教学模式来调动农村学生的学习兴趣，从而培养核心素养。
一、农村高中英语教学现状和学生缺乏兴趣的原因分析
兴趣是最好的老师，对于学生学习而言具有引导作用，通过兴趣可以激发动力，从而克服困难取得事半功倍的教学效果，农村英语教学一直以来都落后于城市教学，经过调研分析发现存在以下几点问题：第一，农村学生的英语基础薄弱主要因为从小到大接触的都是充斥着中文的环境，特别是农村的受教育程度明显低于城市，影响了学生英语学习进程;第二，高中英语学习难度增大，围绕听说读写四个环节要求变高，农村学生一旦面临英语学习成绩不理想的状态会逐渐丧失学习兴趣，久而久之限制了高中英语教学质量的提升;第三，农村高中学生自身存在差异性，基础的英语知识教学阶段掌握不能，英语能力有所欠缺，在高中新旧知识的衔接过程中一时难以适应和调整英语学习，兴趣自然自法提高。针对高中学生处于青春叛逆期心智发育不成熟的特征，教师必须采取有效策略来激发学生的英语兴趣，改变农村英语教学现状。因此，在农村高中英语教学的过程中教师需要及时发现存在的问题，找到有效的解决对策，真正把激发学生兴趣、培养实际运用能力和增强学生自信心放到重要地位，不断构建高中学生英语学习的自信心，实现核心素养的培养目标。
二、农村高中英语教学培养学生学习兴趣的重要性
兴趣是学生在学习过程中重要学习动机的主要来源，可以唤起学生的情感需求，从而使学生积极主动参与课堂教学活动中，实现课堂教学效率提高和综合素养培养的教学目标。针对我国农村英语教学实际情况来培养学生的兴趣意义重大。作为一门语言类学科，高中英语教学具有科学的规律可以遵循，尤其是英语教师要以课堂教学内容为载体融入相关的文化背景、风俗习惯以扩展高中学生的英语视野，基于听说读写四个环节创设趣味教学情境耳濡目染进行引导，使得班级的每一个学生都可以获得机会进行英语训练和表达交流，从而在潜移默化中获得英语学习的兴趣，以提升课堂教学质量。随着信息技术的不断发展，其应用于学科教学中可以起到积极的促进作用，农村学校也要加大教育投入，配备基本的多媒体设备以进行真实模拟情境的创设，从而促使高中英语教师采取新的教学方法进行有效的课堂导入和课堂教学，不断突出英语学科教学的重要性，采取科学高效的教学策略来调动学生英语学习的兴趣，培养高中学生良好的英语学习习惯，以提升课堂整体教学质量。特别的是在农村英语教学过程中，教师要重塑学生的自信心，真正把难以开口、害怕沟通交流的情况进行改革和转变，提供足够的机会引导学生讲英语和进行自如的理解应用以进行知识的内化，从而在自身英语学习兴趣提升的过程中实现综合应用能力的全面增强。
三、农村高中英语教学培养学生兴趣的有效策略
1.更新高中英语教学理念，有效激发学生兴趣。培养高中学生英语学习兴趣是提升课堂教学质量的关键，农村英语教师在教学设计阶段要深入学生群体了解其英语的实际水平，特别是分析其学习兴趣不高的原因，从而针对性地找出教学对策，激发学生的求知欲，把兴趣延伸到英语学习方面。高中英语教学以基础教学为本融入了更加丰富的内容，侧重于语法教学、阅读思维培养和写作能力提升等方面，在素质教育背景下农村高中英语教师也要与时俱进加强学习，掌握新型有效的教学理念，组织英语课堂教学活动，重视鼓励性教学的促进作用，以正确的方式来调动学生的学习兴趣，达到激发学生英语学习兴趣和唤起英语学习热情的基本目的，借助肢体动作、语言行为等综合性的英语教学方式以有效激发高中学生英语学习兴趣。
例如，培养农村高中学生的英语学习兴趣有效的教学手段就是精心挑选符合其理解水平的阅读读物，基于课堂教学内容进行丰富和巩固提升，要求英语教师转变教学理念，鼓励高中学生阅读感兴趣的电影或者是书籍，以开阔视野锻炼逻辑思维能力。像在农村英语的鉴赏教学过程中，教师可以调整经典的英语读物或者是电影来激发学生的学习兴趣，比如《歌舞青春》（High School Musical）、《海上钢琴师》（The Legend of 1900）、《风雨哈佛路》（Homeless to Harvard）、《肖申克的救贖》（The Shawshank Redemption）等等，采取科学有效的教学导入模式可以激发农村学生的学习兴趣，构建做中学、玩中学的高效课堂提升英语整体教学质量。
2.创设趣味英语教学情境，鼓励学生积极参与。有效提升高中学生的英语学习兴趣必须发挥情境创设的积极引导作用，作为高效的辅助教学手段，情境创设可以营造真实、生动的课堂氛围，使得农村高中学生可以身心愉悦、积极主动进行学习。高中英语教师要意识到兴趣培养对于提高学生英语成绩的重要作用，转变传统的课堂教学观念和呆板的教学模式，设计层次性的问题来引导高中学生进行思考，划分合作学习小组，鼓励学生参与到问题答案的寻找过程中，使得农村学生的英语学习积极性和主观能动性获得一个质的飞跃。当高中学生把自己视为英语课堂教学的主体后，会产生积极的学习情感进行自主学习，教师只需要留出足够的空间和时机鼓励学生就可以全面提升英语课堂的教学效率，真正改变当前农村英语的课堂实际教学情况。 例如，通过创设问题教学情况高中学生的英语学习积极性被有效调动起来，有利于突出农村学生的教学主体地位围绕实际需求进行综合设计，通过一个个趣味的点来营造富有应用价值的高效英语课堂。像在高中英语在教学“The Olympic Games”的时候，教师可以在相关内容的讲述过程中融入于奥林匹克精神相关的故事或者竞技项目，或者可以为农村学生播放我国在2018年举办奥运会的盛大场面，尤其是把我国运动健儿为国争光的场景进行播放，丰富高中英语课堂的教学内容提高了课堂教学的趣味性和学生的参与程度，借助模拟对话训练符合高中学生的心理特点在好奇心和兴趣双重作用的驱动下全面提升学习成绩。
3.整合现代信息教学手段，显著提升教学效率。现代化的科学技术得到了长足的发展，和英语学科的教学融合已经势在必行，传统的农村英语课堂教学采取教师主讲和学生配合的教学模式，单调乏味的课堂难以满足新时期培养学生核心素养的基本需求，发挥现代信息技术的积极促进作用来激发学生的学习兴趣意义重大。多媒体技术作为信息技术的代表契合高中英语教学，借助图文结合、视频播放和音频听力等资源使得英语课堂变得形象生动，调节英语课堂的教学气氛，激发学生的英语学习兴趣。多媒体课件在语法、语速、音色等方面具有真实性，可以培养农村高中学生标准的英语朗读方式和沟通技巧，从而逐步形成良好的学习习惯，使得农村英语教学取得事半功倍的教学效果。
例如，改善农村英语课堂教学模式需要借助信息技术的力量，图文并茂和真实体验的英语语境刺激了学生的英语学习情感，使得高中学生的英语学习效率和课堂教学质量得以全面提升。像在学习主题课文“Friend”相关内容时，教师可以利用多媒体设备播放中国经典歌曲《朋友》来营造良好的教学氛围，配上生动形象的图片快速集中了高中学生的课堂兴趣，使得农村学生在内容丰富，情感充沛的环境中学习。再比如英语歌曲With you all the time中所唱的：Gareth gates-with you all the time， I will beneath the heart， I watch you from the dark等等，只有对英语歌词进行熟练掌握才可以达到兴趣和能力双重教学效果，以提升英语课堂教学质量。
4.丰富英语课堂教学模式，构建和谐师生关系。作为一门语言类学科，英语只有在交流中才可以有效锻炼学生的口语能力，我国英语教学存在最大的问题就是汉语式英语，学生大多只会做题难以进行积极有效的主动沟通，全面改革农村英语课堂教学必须丰富教学模式，发挥互动讨论教学的积极引导作用来构建和谐的师生关系。作为一名高中学生不仅仅要在课堂教学中学习和掌握英语知识，还要通过一些活动来激发英语学习兴趣，积极参与学校和课外组织的以锻炼口语的实践活动，激发学习的自主性，从而吸引高中学生的学习注意力在轻松愉快的环境中学习英语知识。丰富多样化的高中英语课堂教学探索了英语高效教学的途径，使得学生的口语更加标准规范，提升英语实际运用能力。
例如，在农村英语教学的整个过程中，教师必须采取针对性的策略优化课堂，拉近师生之间的密切关系、构建和谐互动课堂，侧重于培养高中学生的英语实际应用能力以接轨城市化教学。像加强农村学生和教师之间的沟通和交流需要采取行之有效的教学策略，从而有利于学生思维能力的增强，落实核心素养培养目标。具体教师提问教学如下：“What do you think of the future life？Give me your reasons？”这类型的问题对于高中学生而言是比较常见的对话引导式教学，要求高中学生应用英语进行讨论和表达，在强化训练过程中发展综合能力。农村英语教学改革是一项持续时间长的大工程，需要英语教师不断探索积累丰富的教学经验，从而有效激发学生的英语学习兴趣，全面提升课堂教学质量。
总而言之，在农村高中英语教学的整个过程中激发学生的学习兴趣是提升教学效率的关键，针对学生學习英语存在的具体问题教师要采取针对性的引导策略，基于农村英语教师的实际情况和学生的英语水平创设真实的教学情境，引入新型先进的教学模式唤起学生的英语学习兴趣，从而实现综合应用能力的全面提升。
参考文献：
[1]谢静.浅谈如何提高高中生英语学习兴趣[J].科技资讯，2013 （35）：65.
[2]张玉萍.克拉申假说在提高高中后进生英语学习兴趣中的运用[J].兰州教育学院学报，2014，30（7）：136-137.
[3]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究，2016（5）：44-45.
[4]宋西艳.高中英语教学中学习兴趣培养的模式研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（6）：104.