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相关科学研究证明,人们能够主动调整自己的行为,使得其更为适合当前的环境,而环境也为人们的行为提供了线索,对于学前教育,优质的物质环境能够对学前儿童产生积极、健康的影响,以达到促进物质环境与学前儿童之间良好提升的目的.而一体化教育能够很好地相应新课程改革号召,促进学前儿童学习的理论与实践的同步提升.所以本文尝试分析当前幼儿园在物质环境创设过程中所存在的问题,并探讨如何在创设物质环境的过程中实现一体化教学的应用.