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摘要:顶岗实习的质量决定着高职毕业生的职业技能水平、就业率,也决定着高职教育的生命力。本文探讨了高职管理类专业在当前对接收顶岗实习的企业没有任何优惠政策的前提下,如何实现校企长期合作共同完成顶岗实习教学任务的运行机制。
关键词:高职管理类专业顶岗实习运行机制
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0059-01
顶岗实习教学环节离不开企业与学校的合作,离不开企业对学校的支持,然而,教育行为的动机和目标同企业行为的动机和目标有很大区别,在市场经济环境中,学校和企业能够建立稳定的战略合作关系,保证校企合作内容的实质化,需要校企双方在顶岗实习中实现互利互惠,各得所需。本文就管理类专业校企合作的契合点、校企合作的有效运行机制进行了探讨。
1 建立有效的顶岗实习运行机制
通过不断的学习、研究顶岗实习教学规律,认为顶岗实习教学工作有效运行需要做好以下几点:首先,在专业建设指导委员会下成立顶岗实习工作委员会,委员会由企业人力资源部门主管、企业高级技术人员、系主任、教研室主任、专业带头人等组成。其次,顶岗实习工作委员会通过年会的形式时刻关注本专业社会用人要求变化,制定专业培养方案,明确就业方向。第三,委员会当中的企业成员要制定企业能够提供的实习岗位、岗位任职条件及拟接收实习生人数等相关信息。第四,委员会当中的学校成员要做好学生顶岗实习前的动员、教育工作。第五,各企业招聘人员到学校筛选有意向到该企业实习的学生资质。第六,企业对所录取的学生进行岗前培训、试岗、正式顶岗实习。第七,结合顶岗实习学生素质情况,制定顶岗实习技能教学方案,并适时开展教学工作。第八,学生实习期结束后,在本企业、同类企业及其他企业相近岗位实现顺利就业。
顶岗实习工作只有树立现代市场营销观念,从源头抓起,从企业真实需要入手,坚持走“工厂化办学”的路子才能使该项工作步入良性循环。
2 顶岗实习有效运行的动力机制
管理类专业的顶岗实习教学工作是在校企双方自愿的基础上开展的,双方自愿合作的动力在哪儿呢？校企合作共同完成顶岗实习教学工作的动力主要来自以下几个方面。
2.1 校企合作企业的动力源
校企双方降低成本的需要是合作成功的动力之一,降低生产成本是企业发展中永恒的追求,它贯穿企业经营管理各个环节。随着我国加入WTO当前国际知名企业纷纷进入中国市场,外资企业、中外合资企业、中外合作企业蓬勃发展,市场竞争异常激烈,在新的市场竞争形势下,实行成本领先战略,实现低成本运营成为企业增强市场竞争力的重要举措。
企业与学校合作的动力之二是学生到企业实习可以提升企业形象。如酒店业的竞争是软环境的竞争,软环境中人是最主要的因素。大学生到企业实习给企业带来活力和生机,使得企业更具有浓厚的“学院味”,让客人更能体会到高质量的服务。接收大学生到企业实习可以为企业赢得良好的口碑。
企业接收顶岗实习的动力之三是企业通过接收顶岗实习可以获得良好的广告效应。学校是培养人才的摇篮,每一年都会有大量的毕业生走向社会,不久的将来,学生会出现在企业不同层次的决策岗位上,在他们学生时代留下的某企业的良好记忆将是成为他们业务的首选合作企业,这对于任何一位想打造“百年老店”的企业家来说是一笔宝贵的客户关系资源。因此说,校企合作具有良好的、持久的广告效应。
2.2 校企合作学校的动力源
学校,作为合作的另一方,它的合作动力也同样有三个方面:其一是降低办学成本之需要,高职院校培养的是技能型人才,需要在教学中开出很多实践课程,实践课程的教学越是在真实的企业环境下进行,对技能教育越有利,可是社会科技进步的速度远远超过了学校实践设备更新的速度,同时因学校经费的限制,学校的专业教师的技能提高也是一个难题,为此,学校非常需要企业与其合作,解决上述难题。其二是通过校企合作会更好的提升教学质量,提高学生素质。教学质量永远是学校的生命线,只有不断提高的教学质量才能保住学校,才能提高学校办学竞争力,才能保证学校的发展步入良心循环的轨道。加强顶岗实习教学环节,向顶岗实习教学环节要质量是十分重要的工作,顶岗实习教学教学质量好与差取决于师资水平、实习内容、实习条件,通过校企合作可以较好的解决此事,因此说,学校有较强的合作意愿。学校与企业合作的动力之三是通过合作,提升学校的社会形象。随着信息技术的发达,网络技术的发展,高考学生和家长可以很容易的获得各个学校办学水平等一系列所关心的数据,一些办学水平低的院校今后的发展之路将充满荆棘。
3 顶岗实习工作的约束机制
校企合作下的顶岗实习工作是一座高职院校的战略决策,只有稳定的战略环境,学校才有可能深化教学改革,加强科研工作,学校才能健康发展。为此校企合作需要构建强有力的约束机制,使校企合作有一个可靠的保障。
3.1 自我约束机制
通过动力机制的描述我们清楚的看到学生到企业顶岗实习是校企双方均有利的一件事情,双方都有足够的理由搞好该项合作。为保证合作愉快、顺利,需要校企双方各自做出努力,保证合作顺利进行。作为校企合作方之一的学校必须保证做到以下几点:一是保证顶岗实习学生质量不降低。要求学校不断提高教学质量,保证学生具备良好的职业技能和理论知识背景;二是学校保证向合作企业提供同等条件下的优先选人权;三是学校在专业培养方向、培养方案的落实工作中主动与合作企业沟通、协调,保证毕业生符合合作企业需求;四是学校人才评价机制的改革,引进社会评价教学质量的做法,提高教学质量的社会认可度。
3.2 社会约束机制
社会约束力的来源是二个方面,一是校企双方签订合作协议,合作协议具有法律效率,校企双方都要认真履行协议中的条款,完成合作育人工作,一旦有一方违反规定,将要承担相应的法律责任。二是国家和地方政府对支持职业教育事业的企业给予税收减免和其他各种优惠政策,激励企业承担更多的社会责任。三是社会舆论监督。“百年大计,教育为本”这是人们的共识,任何人、任何单位为教育事业发展做点事情是义不容辞的义务。社会舆论要为教育事业发展做出贡献的企业等多宣传报道,帮助更多的企业树立正确的企业伦理观。激励更多的企业参与学校的人才培养工作。
综上所述,顶岗实习教学工作必须坚持走校企合作的道路,它的生命力在于不断满足社会、行业、企业对人才的需求;在于企业、学校各自发展的需要。
参考文献
[1] 张云星,高职院校顶岗实习管理运行机制研究与探讨[J].昆明冶金高等专科学校学报,2010,26(2).
[2] 丁金昌,童卫军,黄兆信.高职校企合作运行机制的创新[J].教育发展研究,2008,17.
关键词:高职管理类专业顶岗实习运行机制
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0059-01
顶岗实习教学环节离不开企业与学校的合作,离不开企业对学校的支持,然而,教育行为的动机和目标同企业行为的动机和目标有很大区别,在市场经济环境中,学校和企业能够建立稳定的战略合作关系,保证校企合作内容的实质化,需要校企双方在顶岗实习中实现互利互惠,各得所需。本文就管理类专业校企合作的契合点、校企合作的有效运行机制进行了探讨。
1 建立有效的顶岗实习运行机制
通过不断的学习、研究顶岗实习教学规律,认为顶岗实习教学工作有效运行需要做好以下几点:首先,在专业建设指导委员会下成立顶岗实习工作委员会,委员会由企业人力资源部门主管、企业高级技术人员、系主任、教研室主任、专业带头人等组成。其次,顶岗实习工作委员会通过年会的形式时刻关注本专业社会用人要求变化,制定专业培养方案,明确就业方向。第三,委员会当中的企业成员要制定企业能够提供的实习岗位、岗位任职条件及拟接收实习生人数等相关信息。第四,委员会当中的学校成员要做好学生顶岗实习前的动员、教育工作。第五,各企业招聘人员到学校筛选有意向到该企业实习的学生资质。第六,企业对所录取的学生进行岗前培训、试岗、正式顶岗实习。第七,结合顶岗实习学生素质情况,制定顶岗实习技能教学方案,并适时开展教学工作。第八,学生实习期结束后,在本企业、同类企业及其他企业相近岗位实现顺利就业。
顶岗实习工作只有树立现代市场营销观念,从源头抓起,从企业真实需要入手,坚持走“工厂化办学”的路子才能使该项工作步入良性循环。
2 顶岗实习有效运行的动力机制
管理类专业的顶岗实习教学工作是在校企双方自愿的基础上开展的,双方自愿合作的动力在哪儿呢？校企合作共同完成顶岗实习教学工作的动力主要来自以下几个方面。
2.1 校企合作企业的动力源
校企双方降低成本的需要是合作成功的动力之一,降低生产成本是企业发展中永恒的追求,它贯穿企业经营管理各个环节。随着我国加入WTO当前国际知名企业纷纷进入中国市场,外资企业、中外合资企业、中外合作企业蓬勃发展,市场竞争异常激烈,在新的市场竞争形势下,实行成本领先战略,实现低成本运营成为企业增强市场竞争力的重要举措。
企业与学校合作的动力之二是学生到企业实习可以提升企业形象。如酒店业的竞争是软环境的竞争,软环境中人是最主要的因素。大学生到企业实习给企业带来活力和生机,使得企业更具有浓厚的“学院味”,让客人更能体会到高质量的服务。接收大学生到企业实习可以为企业赢得良好的口碑。
企业接收顶岗实习的动力之三是企业通过接收顶岗实习可以获得良好的广告效应。学校是培养人才的摇篮,每一年都会有大量的毕业生走向社会,不久的将来,学生会出现在企业不同层次的决策岗位上,在他们学生时代留下的某企业的良好记忆将是成为他们业务的首选合作企业,这对于任何一位想打造“百年老店”的企业家来说是一笔宝贵的客户关系资源。因此说,校企合作具有良好的、持久的广告效应。
2.2 校企合作学校的动力源
学校,作为合作的另一方,它的合作动力也同样有三个方面:其一是降低办学成本之需要,高职院校培养的是技能型人才,需要在教学中开出很多实践课程,实践课程的教学越是在真实的企业环境下进行,对技能教育越有利,可是社会科技进步的速度远远超过了学校实践设备更新的速度,同时因学校经费的限制,学校的专业教师的技能提高也是一个难题,为此,学校非常需要企业与其合作,解决上述难题。其二是通过校企合作会更好的提升教学质量,提高学生素质。教学质量永远是学校的生命线,只有不断提高的教学质量才能保住学校,才能提高学校办学竞争力,才能保证学校的发展步入良心循环的轨道。加强顶岗实习教学环节,向顶岗实习教学环节要质量是十分重要的工作,顶岗实习教学教学质量好与差取决于师资水平、实习内容、实习条件,通过校企合作可以较好的解决此事,因此说,学校有较强的合作意愿。学校与企业合作的动力之三是通过合作,提升学校的社会形象。随着信息技术的发达,网络技术的发展,高考学生和家长可以很容易的获得各个学校办学水平等一系列所关心的数据,一些办学水平低的院校今后的发展之路将充满荆棘。
3 顶岗实习工作的约束机制
校企合作下的顶岗实习工作是一座高职院校的战略决策,只有稳定的战略环境,学校才有可能深化教学改革,加强科研工作,学校才能健康发展。为此校企合作需要构建强有力的约束机制,使校企合作有一个可靠的保障。
3.1 自我约束机制
通过动力机制的描述我们清楚的看到学生到企业顶岗实习是校企双方均有利的一件事情,双方都有足够的理由搞好该项合作。为保证合作愉快、顺利,需要校企双方各自做出努力,保证合作顺利进行。作为校企合作方之一的学校必须保证做到以下几点:一是保证顶岗实习学生质量不降低。要求学校不断提高教学质量,保证学生具备良好的职业技能和理论知识背景;二是学校保证向合作企业提供同等条件下的优先选人权;三是学校在专业培养方向、培养方案的落实工作中主动与合作企业沟通、协调,保证毕业生符合合作企业需求;四是学校人才评价机制的改革,引进社会评价教学质量的做法,提高教学质量的社会认可度。
3.2 社会约束机制
社会约束力的来源是二个方面,一是校企双方签订合作协议,合作协议具有法律效率,校企双方都要认真履行协议中的条款,完成合作育人工作,一旦有一方违反规定,将要承担相应的法律责任。二是国家和地方政府对支持职业教育事业的企业给予税收减免和其他各种优惠政策,激励企业承担更多的社会责任。三是社会舆论监督。“百年大计,教育为本”这是人们的共识,任何人、任何单位为教育事业发展做点事情是义不容辞的义务。社会舆论要为教育事业发展做出贡献的企业等多宣传报道,帮助更多的企业树立正确的企业伦理观。激励更多的企业参与学校的人才培养工作。
综上所述,顶岗实习教学工作必须坚持走校企合作的道路,它的生命力在于不断满足社会、行业、企业对人才的需求;在于企业、学校各自发展的需要。
参考文献
[1] 张云星,高职院校顶岗实习管理运行机制研究与探讨[J].昆明冶金高等专科学校学报,2010,26(2).
[2] 丁金昌,童卫军,黄兆信.高职校企合作运行机制的创新[J].教育发展研究,2008,17.