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【关键词】 校长；素质；业务；决策
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）23—0021—01
校长是一所学校的最高管理者， 校长自身的综合素质与这所学校的校园文化、教育教学质量密不可分。我国著名教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂。”国外一些教育者也认为：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”由此可见，具备良好的素质，是一名校长建设和发展学校的关键因素。笔者根据所在学校的实际，以校长应具备的基本素质为前提，对如何当好一名农村学校的校长，谈几点认识。
一、政治思想素质
政治思想素质是作为校长的根本，是校长的灵魂。学校不仅担负着培养合格人才的重任，也承担着创造、传播社会主义精神文明的使命，必须坚持坚定不移地用正确的政治思想指导学校的工作 。一名称职的校长，要通过系统、全面地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展展观，用马克思主义世界观和方法论认识问题、分析问题、解决问题，并结合学校实际，用科学的理论指导实践，因为政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目，所以一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行，就很难坚持正确的办学方向。
二、校长应具备专业情意
所谓专业情意，是指校长对自己所从事的学校管理工作的一种特定的感情体验，如对学校管理的意义的深刻认识以及由此产生的光荣感、自豪感、责任感和成就感等。许多学校的例子表明，只有校长具备这样的专业情意，校长才能成为一名优秀校长，其任职学校才能建设发展成一个优秀校园。
三、校长应具备一些基本的业务素质能力
第一，全面深入地了解教师的能力。校长的工作对象是教师和学生，所以校长必须全面深入地了解教师，以便有的放矢地进行工作。教师的思想、业务水平、生活、兴趣、特长等方面都是有差别的，特别是农村小学，教师人数一般较少，要领导和安排好他们的工作，就一定要了解和研究他们。在了解教师过程中，校长要用辨证、客观、发展的眼光去观察和分析，克服片面性和主观性，并随时总结经验、寻找规律，提高这方面的能力。
第二，组织的能力。组织是指校长把有限的人、财、物等资源集中起来并安排到合适的位置上去，使之发挥最大的效益。具备组织能力的校长，通常都要抓好四件事，一是机构的合理设置，二是人、财、物的协调与配合，三是突出重点，四是常规工作制度化。
第三，决策的能力。决策是指在一些可能的方案中选择一个行动方案的活动。作为一个学校掌舵者的校长，每天都会有大量的事务需要决策，所以校长必须具备这种能力。校长决策的内容包括政策决策、经费决策、人员决策、教学决策、安全决策等等。
第四，人际沟通的能力。沟通就是信息的传递，它能确保学校管理活动得以顺利进行，没有良好的沟通，校长就无法把握全局。沟通能促使学校成员相互了解，共同配合，以实现学校教育教学目标，能帮助校长掌握各方面信息，及时调整计划和策略，避免决策失误；还能增进师生员工之间的感情，增强学校的凝聚力，促进和谐校园建设。农村学校长除了具备校内人际沟通能力外，还要与所在村组干部和家长代表相互沟通，以提高学校组织的活力及工作效率。
第五，指导各部门工作的能力。《中华人民共和国教育法》第三十条规定，“学校的教学及其他行政管理由校长负责”，指明了校长在学校各项工作中负有领导作用。在现阶段，许多农村地区虽然规定了村级完小可内设教务、总务、少先队等组织机构，但是上级教育行政部门并未行文任命学校中层领导干部，相关业务工作都是由学校临时安排。校长不仅要有组织能力，而且必须具备各项业务能力，懂得教务、总务等管理方法和管理内容，才能领导和指导各方面的具体工作。
四、校长必须具备一定的专业知识
俗话说：“校长是老师的老师。”这就要求每一名小学校长，不仅要熟悉学校管理知识，更要掌握教育学知识、心理学知识、教育法律法规知识、课程与教学知识等，还要与时俱进。因为校长工作的对象主体是教师，教师对于这些知识可以说都是行家，校长就应该是能手，并且农村小学教师编制大多不足，校长一般都要担任课程教学工作。如果老师们能够在校长那里学习和理解到更深的专业知识，校长的权威就自然树立，校本培训和校本教研就极易开展。
总之，学校管理工作是一项复杂的系统工程，管理方式方法不拘一格。要当好一名小学校长，仅仅具备了以上几点素质是不够的，但作为农村小学校长，这些基本素质和能力是必须具备的。
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）23—0021—01
校长是一所学校的最高管理者， 校长自身的综合素质与这所学校的校园文化、教育教学质量密不可分。我国著名教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂。”国外一些教育者也认为：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”由此可见，具备良好的素质，是一名校长建设和发展学校的关键因素。笔者根据所在学校的实际，以校长应具备的基本素质为前提，对如何当好一名农村学校的校长，谈几点认识。
一、政治思想素质
政治思想素质是作为校长的根本，是校长的灵魂。学校不仅担负着培养合格人才的重任，也承担着创造、传播社会主义精神文明的使命，必须坚持坚定不移地用正确的政治思想指导学校的工作 。一名称职的校长，要通过系统、全面地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展展观，用马克思主义世界观和方法论认识问题、分析问题、解决问题，并结合学校实际，用科学的理论指导实践，因为政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目，所以一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行，就很难坚持正确的办学方向。
二、校长应具备专业情意
所谓专业情意，是指校长对自己所从事的学校管理工作的一种特定的感情体验，如对学校管理的意义的深刻认识以及由此产生的光荣感、自豪感、责任感和成就感等。许多学校的例子表明，只有校长具备这样的专业情意，校长才能成为一名优秀校长，其任职学校才能建设发展成一个优秀校园。
三、校长应具备一些基本的业务素质能力
第一，全面深入地了解教师的能力。校长的工作对象是教师和学生，所以校长必须全面深入地了解教师，以便有的放矢地进行工作。教师的思想、业务水平、生活、兴趣、特长等方面都是有差别的，特别是农村小学，教师人数一般较少，要领导和安排好他们的工作，就一定要了解和研究他们。在了解教师过程中，校长要用辨证、客观、发展的眼光去观察和分析，克服片面性和主观性，并随时总结经验、寻找规律，提高这方面的能力。
第二，组织的能力。组织是指校长把有限的人、财、物等资源集中起来并安排到合适的位置上去，使之发挥最大的效益。具备组织能力的校长，通常都要抓好四件事，一是机构的合理设置，二是人、财、物的协调与配合，三是突出重点，四是常规工作制度化。
第三，决策的能力。决策是指在一些可能的方案中选择一个行动方案的活动。作为一个学校掌舵者的校长，每天都会有大量的事务需要决策，所以校长必须具备这种能力。校长决策的内容包括政策决策、经费决策、人员决策、教学决策、安全决策等等。
第四，人际沟通的能力。沟通就是信息的传递，它能确保学校管理活动得以顺利进行，没有良好的沟通，校长就无法把握全局。沟通能促使学校成员相互了解，共同配合，以实现学校教育教学目标，能帮助校长掌握各方面信息，及时调整计划和策略，避免决策失误；还能增进师生员工之间的感情，增强学校的凝聚力，促进和谐校园建设。农村学校长除了具备校内人际沟通能力外，还要与所在村组干部和家长代表相互沟通，以提高学校组织的活力及工作效率。
第五，指导各部门工作的能力。《中华人民共和国教育法》第三十条规定，“学校的教学及其他行政管理由校长负责”，指明了校长在学校各项工作中负有领导作用。在现阶段，许多农村地区虽然规定了村级完小可内设教务、总务、少先队等组织机构，但是上级教育行政部门并未行文任命学校中层领导干部，相关业务工作都是由学校临时安排。校长不仅要有组织能力，而且必须具备各项业务能力，懂得教务、总务等管理方法和管理内容，才能领导和指导各方面的具体工作。
四、校长必须具备一定的专业知识
俗话说：“校长是老师的老师。”这就要求每一名小学校长，不仅要熟悉学校管理知识，更要掌握教育学知识、心理学知识、教育法律法规知识、课程与教学知识等，还要与时俱进。因为校长工作的对象主体是教师，教师对于这些知识可以说都是行家，校长就应该是能手，并且农村小学教师编制大多不足，校长一般都要担任课程教学工作。如果老师们能够在校长那里学习和理解到更深的专业知识，校长的权威就自然树立，校本培训和校本教研就极易开展。
总之，学校管理工作是一项复杂的系统工程，管理方式方法不拘一格。要当好一名小学校长，仅仅具备了以上几点素质是不够的，但作为农村小学校长，这些基本素质和能力是必须具备的。
编辑：蔡扬宗