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培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题,政治学科的广大教师常常就激发培养学生学习政治的兴趣进行反复的探索和努力。探讨学生学习政治的兴趣,有着较为特殊的现实意义。培养兴趣是走向成功的第一步。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知,这样学生们收效大。如果学生对政治学习产生了兴趣,那么他们就会积极主动地学习;反之,则启而不发,学而不进,很难达到预期的效果。因此,提高学生学习兴趣,对提高政治课教学质量尤其重要。提高学生兴趣的关键在于课堂教学,只有把课堂还给学生,增强教师课堂教学的艺术性,重视学生的生活经验和情感体验,思想政治课才能真正被学生所喜爱,才能真正实现思想政治课的智育和德育的双向功能。
1、语言要幽默,才能诱发学生的学习兴趣。思想政治课中的概念、原理都比较抽象,但所阐述的内容却是严肃的真理。要使这些抽象枯燥的概念、原理被学生所接受,老师在教学中就要巧妙地使用幽默的语言及学生身边的事例,刺激学生、激发学生。这样,既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力,又可以形成宽松、愉快、和谐的学习氛围,使学生自觉地进入乐学的状态。例如,学习法律常识的最终目的就是实现依法治国,使我国成为真正的社会主义法治国家。按照这一目的的要求,进一步讲解了“法治”这一概念,它是相对“人治”而言的;“人治”轻视法律,谁的地位高、权力大,谁说了算。在现实生活中,“人治”现象仍然存在。如“菜单位招工,凡是知道劳动法的他们都不要,惟有一个不知道劳动法的反到被录取了。”通过这一实例,启发提问:这是为什么?被录取的这名员工会有什么结果?说明了什么道理?学习法律常识的目的能实现吗?建设法治国家的目标能达到吗?结论是明显的,无可争议的。如此讲解、启发,简单明了,使学生深刻认识到生活在法治国家里,人人都要学法、懂法、守法、用法、依法维护国家利益,依法规范自身行为。因为法律的本质是保护人民,人民是依法治国的主体,离开人民的参与、支持和监督,要实现依法治国是不可能的。从而揭示出现实生活中的那些害怕人民群众知道法律的丑恶面孔,让他们在法律面前无地自容。
2、要设置悬念,从而激发学生的求知欲。记得大文豪托尔斯泰曾说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动学习的内在动力,学生的求知欲愈强烈,学习的兴趣就愈浓厚。学生求知欲的产生需要新奇的刺激,更需要教师思维的不断创新。适时巧设有一定难度,又要求学生发散思维才能解决的疑问和悬念,就可充分地激发学生质疑和解疑的兴趣,从而取得良好的教学效果。例如,在讲解 “正当防卫”知识点时,例举了“连杀二人,被判无罪”的案例,学生通过前面的学习一方面知道杀人是严重的刑事犯罪,但另一方面也产生疑惑:为何连杀二人却被判无罪?针对学生的疑惑,给学生一定的思考和讨论的时间。学生经过热烈讨论后,大致有了自己的见解,此时再结合课本上理论阐述以及具体法律规定进行说明,案例中连杀二人,被判无罪的根据是“实施正当防卫必须同时具备的四个条件:必须是合法权益受到不法侵害时,才能实施正当防卫;必须是非法侵害行为正在进行时,才能实施正当防卫;实施正当防卫只能针对不法侵害者本人;正当防卫不能明显超过必要的限度。通过这样讲授,学生带着疑问积极思维,能夠自觉进入主动求索的学习状态。实践证明,只有经过教师的精心设计,课堂教学才能激发起学生脑海里思考的涟漪,进而激发起学生浓厚的求知欲,并增强他们的学习信心。
3、要引用生活中的实例,拉近书本知识和学生之间的距离,从而激发学生的学习主动性。思想政治课的理论性较强,许多理论观点都要通过实例来说明。而现实事例具体、真实、贴近生活,说服力强,容易被学生接受。在教学过程中,老师适时地结合实际事例,能使政治课中枯燥的内容趣味化,抽象的内容具体化,深奥的内容浅显化,死板的内容形象化,从而寓教于乐,激发起学生学习政治课的积极性,促使学生发散思维,并从实践中悟出哲学道理。例如,在讲解“青少年要敢于又要善于同违法犯罪做斗争”时,举了这样一个实例:“有三位女同学在街上看见了一个通辑犯,她们完全可以悄悄地离开,当作没有看见,但她们心中的一股正气使她们决定抓住这个通辑犯;面对凶恶狡猾的犯罪分子,正面接触显然是事倍功半的做法,于是她们商量后决定:为了不打草惊蛇,一个同学负责去报警,其余两个同学上前佯装问路,借此拖延时间;但犯罪分子太狡猾,随便说了两句就匆匆离去,好在这两位同学已把他的体貌特征及衣服的颜色、款式记了下来并记住了离开的方向;几分钟后,警察赶到,按刚才两位同学的描述迅速追赶,二十多分钟后,顺利地将通辑已久的罪犯抓获,为此这三位同学受到了表彰。”通过这个现实事例,学生启示颇深,很快从理论上明白了面对犯罪分子,即要敢于又要善于同他们做斗争,讲究智斗,力求在免受伤亡的前提下,比较巧妙地或借助社会力量将不法分子抓获。与此同时,介绍行之有效的方法:及时拨打“110”报警电话。由此,教师在教学中运用实例去证明理论,不仅通俗易懂,而且丰富了学生的知识,培养了学生的思维能力,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,从而会收到事半功倍的教学效果。
4、应用现代化教育手段,培养学习兴趣。随着科学技术的发展,现代媒介也逐渐深入课堂,广泛应用于教学中。应用现代化教学手段,诸如电影、电视,尤其是多媒体计算机辅助教学,既可以提高学生的认知能力,还可以提高学生的学习兴趣。现代化教学手段把动画、图像、立体声融合起来,真正做到“图文并茂”,把学生带人心旷神怡的境界,使其有身临其境之感,觉得生动有趣,这样就能激发起学生的学习热情,从而收到良好的效果。比如,在讲“对外开放是我国的基本国策”这一章节时,播放电视VCD让学生欣赏一副副生动画面,聆听歌曲《春天的故事》,然后再结合歌词内容,充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措,让学生有身临其境的感觉,从感性上体会到党的英明和对外开放政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知,使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂教学质量。
1、语言要幽默,才能诱发学生的学习兴趣。思想政治课中的概念、原理都比较抽象,但所阐述的内容却是严肃的真理。要使这些抽象枯燥的概念、原理被学生所接受,老师在教学中就要巧妙地使用幽默的语言及学生身边的事例,刺激学生、激发学生。这样,既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力,又可以形成宽松、愉快、和谐的学习氛围,使学生自觉地进入乐学的状态。例如,学习法律常识的最终目的就是实现依法治国,使我国成为真正的社会主义法治国家。按照这一目的的要求,进一步讲解了“法治”这一概念,它是相对“人治”而言的;“人治”轻视法律,谁的地位高、权力大,谁说了算。在现实生活中,“人治”现象仍然存在。如“菜单位招工,凡是知道劳动法的他们都不要,惟有一个不知道劳动法的反到被录取了。”通过这一实例,启发提问:这是为什么?被录取的这名员工会有什么结果?说明了什么道理?学习法律常识的目的能实现吗?建设法治国家的目标能达到吗?结论是明显的,无可争议的。如此讲解、启发,简单明了,使学生深刻认识到生活在法治国家里,人人都要学法、懂法、守法、用法、依法维护国家利益,依法规范自身行为。因为法律的本质是保护人民,人民是依法治国的主体,离开人民的参与、支持和监督,要实现依法治国是不可能的。从而揭示出现实生活中的那些害怕人民群众知道法律的丑恶面孔,让他们在法律面前无地自容。
2、要设置悬念,从而激发学生的求知欲。记得大文豪托尔斯泰曾说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动学习的内在动力,学生的求知欲愈强烈,学习的兴趣就愈浓厚。学生求知欲的产生需要新奇的刺激,更需要教师思维的不断创新。适时巧设有一定难度,又要求学生发散思维才能解决的疑问和悬念,就可充分地激发学生质疑和解疑的兴趣,从而取得良好的教学效果。例如,在讲解 “正当防卫”知识点时,例举了“连杀二人,被判无罪”的案例,学生通过前面的学习一方面知道杀人是严重的刑事犯罪,但另一方面也产生疑惑:为何连杀二人却被判无罪?针对学生的疑惑,给学生一定的思考和讨论的时间。学生经过热烈讨论后,大致有了自己的见解,此时再结合课本上理论阐述以及具体法律规定进行说明,案例中连杀二人,被判无罪的根据是“实施正当防卫必须同时具备的四个条件:必须是合法权益受到不法侵害时,才能实施正当防卫;必须是非法侵害行为正在进行时,才能实施正当防卫;实施正当防卫只能针对不法侵害者本人;正当防卫不能明显超过必要的限度。通过这样讲授,学生带着疑问积极思维,能夠自觉进入主动求索的学习状态。实践证明,只有经过教师的精心设计,课堂教学才能激发起学生脑海里思考的涟漪,进而激发起学生浓厚的求知欲,并增强他们的学习信心。
3、要引用生活中的实例,拉近书本知识和学生之间的距离,从而激发学生的学习主动性。思想政治课的理论性较强,许多理论观点都要通过实例来说明。而现实事例具体、真实、贴近生活,说服力强,容易被学生接受。在教学过程中,老师适时地结合实际事例,能使政治课中枯燥的内容趣味化,抽象的内容具体化,深奥的内容浅显化,死板的内容形象化,从而寓教于乐,激发起学生学习政治课的积极性,促使学生发散思维,并从实践中悟出哲学道理。例如,在讲解“青少年要敢于又要善于同违法犯罪做斗争”时,举了这样一个实例:“有三位女同学在街上看见了一个通辑犯,她们完全可以悄悄地离开,当作没有看见,但她们心中的一股正气使她们决定抓住这个通辑犯;面对凶恶狡猾的犯罪分子,正面接触显然是事倍功半的做法,于是她们商量后决定:为了不打草惊蛇,一个同学负责去报警,其余两个同学上前佯装问路,借此拖延时间;但犯罪分子太狡猾,随便说了两句就匆匆离去,好在这两位同学已把他的体貌特征及衣服的颜色、款式记了下来并记住了离开的方向;几分钟后,警察赶到,按刚才两位同学的描述迅速追赶,二十多分钟后,顺利地将通辑已久的罪犯抓获,为此这三位同学受到了表彰。”通过这个现实事例,学生启示颇深,很快从理论上明白了面对犯罪分子,即要敢于又要善于同他们做斗争,讲究智斗,力求在免受伤亡的前提下,比较巧妙地或借助社会力量将不法分子抓获。与此同时,介绍行之有效的方法:及时拨打“110”报警电话。由此,教师在教学中运用实例去证明理论,不仅通俗易懂,而且丰富了学生的知识,培养了学生的思维能力,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,从而会收到事半功倍的教学效果。
4、应用现代化教育手段,培养学习兴趣。随着科学技术的发展,现代媒介也逐渐深入课堂,广泛应用于教学中。应用现代化教学手段,诸如电影、电视,尤其是多媒体计算机辅助教学,既可以提高学生的认知能力,还可以提高学生的学习兴趣。现代化教学手段把动画、图像、立体声融合起来,真正做到“图文并茂”,把学生带人心旷神怡的境界,使其有身临其境之感,觉得生动有趣,这样就能激发起学生的学习热情,从而收到良好的效果。比如,在讲“对外开放是我国的基本国策”这一章节时,播放电视VCD让学生欣赏一副副生动画面,聆听歌曲《春天的故事》,然后再结合歌词内容,充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措,让学生有身临其境的感觉,从感性上体会到党的英明和对外开放政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知,使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂教学质量。