【摘 要】
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本文从一所九年一贯制学校学生由六年级到七年级在数学学习方面的不适应现状出发,通过对小学和初中生学习存在的差异性分析,根据现行中小学教材存在的教学内容重复等问题,从
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本文从一所九年一贯制学校学生由六年级到七年级在数学学习方面的不适应现状出发,通过对小学和初中生学习存在的差异性分析,根据现行中小学教材存在的教学内容重复等问题,从教学目标、教学内容、教学方式三个领域进行了研究。以"数学思维"为核心,通过教师追问、多媒体介入、习题条件变化,培养学生思维的严密性和全面性,确立从学会到会学的教学目标衔接;以习题拓展为载体,通过巧妙设题、改编习题,构建教学内容的衔接;以小组合作、独立思考为途径,构建教学方式的衔接。促进了学生更快适应初中学习,得到更好的发展。
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