【摘 要】
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本文首先对课堂教学做了简要叙述,然后从教学设计、教学内容、教师的预设和生成三个角度对本次教学进行了分析。文章探讨了该课堂案例所体现的教学设计的主体性、整合性、有
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本文首先对课堂教学做了简要叙述,然后从教学设计、教学内容、教师的预设和生成三个角度对本次教学进行了分析。文章探讨了该课堂案例所体现的教学设计的主体性、整合性、有序性和互动性。教学内容上从情节切入,通过对细节的分析,感受情节的跌宕起伏。"闲笔"变为"伏笔",使学生领会情节设计的意图。但该课忽视了对学生批判性思维和创新能力的培养。
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