【摘 要】
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编者按：综合素质评价一直是高中课程改革中的热点、难点，以及实现评价改革的关键点。综合素质评价的实施，力图打破“分数是唯一评价标准”的局面，不断完善人才培养观和人才选拔机制。在实施的过程中，综合素质评价的测量与计分问题、管理问题、诚信与监督问题，以及如何与高校招生实质挂钩的问题，均成为推进过程中的重点与难点问题。如何让综合素质评价不流于形式，最终实现其社会价值，是教育工作者的共同期待。本期我们呈现几
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编者按：综合素质评价一直是高中课程改革中的热点、难点，以及实现评价改革的关键点。综合素质评价的实施，力图打破“分数是唯一评价标准”的局面，不断完善人才培养观和人才选拔机制。在实施的过程中，综合素质评价的测量与计分问题、管理问题、诚信与监督问题，以及如何与高校招生实质挂钩的问题，均成为推进过程中的重点与难点问题。如何让综合素质评价不流于形式，最终实现其社会价值，是教育工作者的共同期待。本期我们呈现几所中学的特色做法，用他们的实践经验破解评价实施过程中的困惑，同时，分享各地教师对于综合素质评价推进的建设性思考。希望通过我们的智慧碰撞，群策群力，稳步推进评价改革。
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