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【内容摘要】在课堂教学中，由于师生双方的交往程度和合作水平的差异，会形成不同的课堂氛围，而只有课堂氛围自由了学生才会向老师提出问题，才能向老师反馈真实信息；只有教师掌握了学生反馈的真实信息，才能更好的把这些运用于教学中。所以营造良好课堂氛围对教学效果起着重要作用。
【关键词】营造 氛围 意义
课堂氛围是指师生在课堂教学过程中，通过情感的相互作用构成的心理环境的综合反映，它直接影响着师生的教学行为，教学质量以及学生的个性发展。
下面笔者根据自己的教学经验谈几点体会。
一、营造良好课堂氛围的主要策略
1.善于运用表扬
表扬是对学生好的行为给予肯定的评价，并使其得到进一步的巩固和发扬。适时的表扬常常是氛围的强化剂，因为它总是让学生得到成功与满足的心理体验，从而在形成积极向上的课堂氛围。例如有些学生害怕回答问题，在一次回答问题正确后得到老师肯定的表扬，可能会改变这个学生的学习态度，同时也鼓励了班上其它同学的学习热情。
2.无私的师爱
高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”苏霍姆林斯基也说过“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”教师爱护学生，关心学生，学生亲其师就会信其道，才能效其行。教师对学生越是关心爱，上课时学生就越信赖老师，自然而然产生和老师合作的动机，努力学好老师所教的课程。有的学生说他喜欢那位老师，就能把这位老师教的学科学好， 所以我们经常能感受到学生对班主任的课告别感兴趣这与班主任平时对学生的关心与爱护是分不开的。只有师生相互信任，学生才能感到集体的温暖，和谐的课堂氛围，也就愿学，老师从而取得更佳的教学效果。
3.关注学生差异，因材施教
中国伟大的教育家孔子早在2500年前就提出因材施教，这也是现代教育强调的核心理念。每个人因遗传基因、社会环境、家庭条件和生活经历不同而形成个体差异，这就决定不同学生的学习需要、学习方式也不同。传统教学无差异的教学方式，不利于学生的个性化发展，这就要求老师在教学方法上应以学生的最大参与作为选择的目的，为学生提拱学习经历，丰富学习经验。采用科学的，适合学生特点的教学方法，以此激发学生的学习热情，变“被动学”为“主动学”。
4.教师课前要认真备课，精心设计教材
所谓预则立，不预则废。课前教师要认真备课，切忌仓促上阵。教师只有积极对待课堂可能出现的问题，才能有效，高效地应对问题。教师课前备课时应注意知识的梯度，精心设计教材。在对教材的处理中要突出重点，分散难点，既有一定的知识梯度、难度，又能让学生通地自己的努力能学会撑握。教师自己也能增强教学信心，同时也能挖掘学生的潜在力而达到创设良好的课堂教学氛围的效果。
5.营造积极互动良性竞争的教学氛围
课堂教学是师生的多边活动。教师营造适度的竞争教学氛围是提高学生学习积极性的有效策略之一。竞争中，课堂氛围紧张而活跃，思维活跃的学生能更加主动积极的配合老师同时也能带动平时不喜欢思考的学生，这样每位学生都能在这种环境中成为课堂的主体，活跃教学气。这种教学气氛最终达到激发学生学习的积极性，提高课堂教学效率的效果。
6.教师要提高自我素质，讲究教学艺术
教学是科学也是门艺术，课堂教学只有达到艺术效果，才能营造良好的课堂氛围。老师在教学中，板书要工整美观，布局合理，层次分明，书写规范，唤起学生的美感；应用准确生动简练达意的语言来调节学生情感，调控课堂气氛，创造出轻松愉快、生动活泼、思维活跃的乐学场面；要善于运用肢体语言，即用表情、动作、手势等进一步加深意思的表达；要适时运用幽默，它可以使人产生一种亲切感和轻松感又可以使人产生兴奋感，使学生大脑处于亢奋之中，消除学生的疲劳，增强了学生的学习能力。当学生感到听课是一种艺术享受，那么他们就会沉浸在课堂的艺术氛围中，教学也就能取得更好的效果。
二、营造良好课堂氛围的意义
教学可以分为教师教和学生学两个方面，教学效果的好坏与这两方面的作用是分不开的，而良好的课堂氛围恰恰对教与学两个方面都起到了积极作用。一方面，良好的课堂氛围可以提高教师的教学积极性，老师望着学生一双双充满求知欲望的眼睛，深为学生的求知精神所感动，会更加认真备课，全身心地投入到教学中去；另一方面，良好 的课堂氛围可以激发学生的学习热情，在良好的课堂氛围中，学生被热烈的课堂气氛所感染，受教师屎灵活多样的教学方法，渊博的知识、精湛的授课艺术所吸引，为教师幽默风趣的谈吐、优雅的气质所倾倒。并在课堂上切身感受到知识的奥妙和无穷的力量，从而极大地激发学生的学习积极性和探求科学的热情。在良好的课堂氛围中，气氛既热烈紧张，又轻松团结，师生之间关系融洽，相互尊重，相互信任，畅所欲言，教师可以更好地了解学生并掌握学生的基本状况，使教学更有针对性。良好的课堂氛围还可以让乐学型的学生保持对学习的持续兴趣，进一步挖掘潜力；苦学型和厌学型的学生不断感受到成功的体验，增强学习兴趣和学习信心。
总之，良好的课堂氛围可以激发教与学两方面的积极性，从而在教学的各个环节中形成良性循环，提高教学质量。教师是课堂氛围的创设者与经营者，在课堂教学中应该正确发挥影响力，和学生一起为营造良好的课堂氛围而努力。
（作者单位：江西省南昌市进贤县张公镇中心学校）
【关键词】营造 氛围 意义
课堂氛围是指师生在课堂教学过程中，通过情感的相互作用构成的心理环境的综合反映，它直接影响着师生的教学行为，教学质量以及学生的个性发展。
下面笔者根据自己的教学经验谈几点体会。
一、营造良好课堂氛围的主要策略
1.善于运用表扬
表扬是对学生好的行为给予肯定的评价，并使其得到进一步的巩固和发扬。适时的表扬常常是氛围的强化剂，因为它总是让学生得到成功与满足的心理体验，从而在形成积极向上的课堂氛围。例如有些学生害怕回答问题，在一次回答问题正确后得到老师肯定的表扬，可能会改变这个学生的学习态度，同时也鼓励了班上其它同学的学习热情。
2.无私的师爱
高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”苏霍姆林斯基也说过“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”教师爱护学生，关心学生，学生亲其师就会信其道，才能效其行。教师对学生越是关心爱，上课时学生就越信赖老师，自然而然产生和老师合作的动机，努力学好老师所教的课程。有的学生说他喜欢那位老师，就能把这位老师教的学科学好， 所以我们经常能感受到学生对班主任的课告别感兴趣这与班主任平时对学生的关心与爱护是分不开的。只有师生相互信任，学生才能感到集体的温暖，和谐的课堂氛围，也就愿学，老师从而取得更佳的教学效果。
3.关注学生差异，因材施教
中国伟大的教育家孔子早在2500年前就提出因材施教，这也是现代教育强调的核心理念。每个人因遗传基因、社会环境、家庭条件和生活经历不同而形成个体差异，这就决定不同学生的学习需要、学习方式也不同。传统教学无差异的教学方式，不利于学生的个性化发展，这就要求老师在教学方法上应以学生的最大参与作为选择的目的，为学生提拱学习经历，丰富学习经验。采用科学的，适合学生特点的教学方法，以此激发学生的学习热情，变“被动学”为“主动学”。
4.教师课前要认真备课，精心设计教材
所谓预则立，不预则废。课前教师要认真备课，切忌仓促上阵。教师只有积极对待课堂可能出现的问题，才能有效，高效地应对问题。教师课前备课时应注意知识的梯度，精心设计教材。在对教材的处理中要突出重点，分散难点，既有一定的知识梯度、难度，又能让学生通地自己的努力能学会撑握。教师自己也能增强教学信心，同时也能挖掘学生的潜在力而达到创设良好的课堂教学氛围的效果。
5.营造积极互动良性竞争的教学氛围
课堂教学是师生的多边活动。教师营造适度的竞争教学氛围是提高学生学习积极性的有效策略之一。竞争中，课堂氛围紧张而活跃，思维活跃的学生能更加主动积极的配合老师同时也能带动平时不喜欢思考的学生，这样每位学生都能在这种环境中成为课堂的主体，活跃教学气。这种教学气氛最终达到激发学生学习的积极性，提高课堂教学效率的效果。
6.教师要提高自我素质，讲究教学艺术
教学是科学也是门艺术，课堂教学只有达到艺术效果，才能营造良好的课堂氛围。老师在教学中，板书要工整美观，布局合理，层次分明，书写规范，唤起学生的美感；应用准确生动简练达意的语言来调节学生情感，调控课堂气氛，创造出轻松愉快、生动活泼、思维活跃的乐学场面；要善于运用肢体语言，即用表情、动作、手势等进一步加深意思的表达；要适时运用幽默，它可以使人产生一种亲切感和轻松感又可以使人产生兴奋感，使学生大脑处于亢奋之中，消除学生的疲劳，增强了学生的学习能力。当学生感到听课是一种艺术享受，那么他们就会沉浸在课堂的艺术氛围中，教学也就能取得更好的效果。
二、营造良好课堂氛围的意义
教学可以分为教师教和学生学两个方面，教学效果的好坏与这两方面的作用是分不开的，而良好的课堂氛围恰恰对教与学两个方面都起到了积极作用。一方面，良好的课堂氛围可以提高教师的教学积极性，老师望着学生一双双充满求知欲望的眼睛，深为学生的求知精神所感动，会更加认真备课，全身心地投入到教学中去；另一方面，良好 的课堂氛围可以激发学生的学习热情，在良好的课堂氛围中，学生被热烈的课堂气氛所感染，受教师屎灵活多样的教学方法，渊博的知识、精湛的授课艺术所吸引，为教师幽默风趣的谈吐、优雅的气质所倾倒。并在课堂上切身感受到知识的奥妙和无穷的力量，从而极大地激发学生的学习积极性和探求科学的热情。在良好的课堂氛围中，气氛既热烈紧张，又轻松团结，师生之间关系融洽，相互尊重，相互信任，畅所欲言，教师可以更好地了解学生并掌握学生的基本状况，使教学更有针对性。良好的课堂氛围还可以让乐学型的学生保持对学习的持续兴趣，进一步挖掘潜力；苦学型和厌学型的学生不断感受到成功的体验，增强学习兴趣和学习信心。
总之，良好的课堂氛围可以激发教与学两方面的积极性，从而在教学的各个环节中形成良性循环，提高教学质量。教师是课堂氛围的创设者与经营者，在课堂教学中应该正确发挥影响力，和学生一起为营造良好的课堂氛围而努力。
（作者单位：江西省南昌市进贤县张公镇中心学校）