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课堂是老师和学生交流的主要场所,在高校分析化学的课堂教学中,教师可以从转换专注与发散2种学习模式、合理利用图形背景原则、课堂执行Chunk学习法、提倡课堂高效自主学习及开展课堂讨论、自主完形闭合等几个方面入手,让学生成为分析化学课堂的主人翁,真正吸引他们投身其中。
提高分析化学课堂吸引力的教学策略
【摘 要】
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课堂是老师和学生交流的主要场所,在高校分析化学的课堂教学中,教师可以从转换专注与发散2种学习模式、合理利用图形背景原则、课堂执行Chunk学习法、提倡课堂高效自主学习及
【机 构】
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海南师范大学化学与化工学院热带药用植物化学教育部重点实验室;
【出 处】
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化学教育(中英文)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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海南省高等学校教育教学改革研究项目(Hnjg2015-40);海南省自然科学基金创新研究团队项目(2016CXTD007);教育部创新团队项目(IRT-16R19)
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