【摘 要】
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<正>英语课程标准指出听、说、读、写是学生必备的语言技能,英语教学在丰富学生语言知识的同时应当培养学生相应的语言技能。然而在实际英语教学实践中,教师师对阅读教学认识
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<正>英语课程标准指出听、说、读、写是学生必备的语言技能,英语教学在丰富学生语言知识的同时应当培养学生相应的语言技能。然而在实际英语教学实践中,教师师对阅读教学认识存在着偏差,使得英语阅读课堂沦为“讲单词、扣语法、答问题”的呆板僵硬模式,让学生失去英语阅读的主动性和积极性,让阅读课堂失去乐趣和实效。本文笔者结合具体的课堂教学案例,谈一谈小学英语阅读教学的优化措施,
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