霍懋征老师是“国宝”,是全国教师的楷模,我们工作在实验二小,跟着霍老师一块儿享有盛名。
　　我有三点感受特别深刻。首先霍老师是爱的化身。霍老师爱学生,而且是一个非常有爱的能力和爱的艺术的人。霍老师是又大又小的人,大在她的大气、层次和胸怀,小在她所有的事都是从身边的点点滴滴做起的。
　　第二是霍老师的水平。霍老师北师大数学系毕业,还是高材生,不但会教语文,而且数学也教得非常棒。这么有水平,内涵这么丰富的人,仍然在不断学习,不断补充。霍老师1985年从咱们学校退下来,但却退而不休,在全国各地传递着教育的精华,一直干到干不动了。这当中如果没有不断地学习和研究,那讲什么呀?霍老师走到哪儿都广受欢迎,常讲常新,当然源于她原本层次那么高,学识那么渊博,经验那么丰富,但也源于她不断的学习和研究。也正因为此,才有了霍老师60多年来对教育的卓越贡献。
　　第三点是霍老师的改革精神。霍老师的做法,无论是语文还是数学,放到今天依然是前卫的,恰恰是我们学校不少老师正在实践探索的。
　　我非常感动霍老师的儿女谈到霍老师是实验二小的,是在实验二小这片沃土当中成长起来的,所以在感到骄傲的同时,更重要的是继承霍老师的思想和精神。学校决定为霍懋征老师塑一个铜像,就在咱们四合院北面小花园里钱学森学长的旁边,让霍老师和我们一直生活在一起,让霍老师永远在实验二小,让霍老师的精神永远激励着咱们。
　　没有爱就没有教育,是霍老师教育思想的核心。十几年前我们提出“以爱育爱”,首先想到的就是要继承这个思想。温总理称霍老师是把爱献给教育的人,我想把爱献给教育的人不仅仅有爱心,更有爱的行为、爱的能力乃至爱的艺术。“以爱育爱”中的第一个“爱”就是这样的爱,是教育的手段。第二个“爱”是谁的爱呢?学生的,是教育的目标。我们要把爱传递给孩子,让孩子会爱,终身的爱,爱学习,爱亲人,爱学校,爱祖国,爱人类。孩子要有爱的情感、行为、能力和艺术,这是今天我们教育目标当中非常重要的,放在首位的,否则文化素养再高,没有人类最健康的爱的话,也不是高素质的人。以爱育爱,就是我们面对今天的教育对象对霍老师爱的思想的继承,行动继承是最好的继承。
　　我们是霍老师的家人,在响应教育部《关于教育系统向霍懋征同志学习的通知》的号召中,全校教师一定要率先垂范。也希望实验二小这片沃土上成长出越来越多的像霍老师这样的老师。
　　【李烈,霍懋征老师的同事,北京市第二实验小学校长】