【摘 要】
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文章从高等职业教育人才培养目标出发,对我国现行的学生考核评价方式进行分析,发现存在评价主体单一、考核内容系统性差、评价过程客观性差等缺陷。为此,借鉴中德机电合作项
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文章从高等职业教育人才培养目标出发,对我国现行的学生考核评价方式进行分析,发现存在评价主体单一、考核内容系统性差、评价过程客观性差等缺陷。为此,借鉴中德机电合作项目实践,提出基于校企合作、以职业能力为核心的高职学生考核评价体系。该评价考核方式充分体现了校企一体、教师与师傅一体、学生与学徒一体的职业教育特色,对高职学生的能力考核方法改革提供了借鉴和参考。
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