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在听、说、读、写这四项基本的英语语言技能中，写作技能的重要性日益凸现出来。但在实际教学中，学生的写作能力不尽如人意，写作教学也往往事倍功半。因此，探索有效的写作教学方法和模式，促进高中学生写作水平的提升以及语言综合运用能力的提高，势在必行。以某校高三年级的40名学生为实验对象，文章旨在探究如何通过加强语言的可理解输入和输出进行有效的写作教学，提高学生的写作水平。该写作教学模式不仅有助于学生提高英语书面表达能力，而且还可以帮助他们在这一过程中体验进步的喜悦，从而逐步树立写作的信心，重拾对英语学科的兴趣。