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摘要：中学生作文存在的问题很多，议论文的问题主要有空洞无物，缺乏活气；无我之文，机械套作等。从需要出发，探讨议论文创新的几种文本。
关键词：议论文；存在问题；创新文本
“满眼生机转化钧，天工人巧日争新。”这句诗出自清代诗人赵翼的《论诗》，表达了诗人对大自然日更月新的感慨。时代需要创新，生活在创新，同样，反映生活的作文也需要创新。优秀的学生作文应该是体现创新精神的。然而，目前中学生作文中存在的问题却相当突出，议论文的问题主要有以下几种：
一是空洞无物，缺乏活气。有的议论文内容空洞，言之无物，以刻板的印象代替新鲜的生活，以现成的理论代替生动的实践，不能在文章中留下时代脉搏跳动的声音，很少能反映当前社会生活的真善美、假丑恶，成了一种扭曲地反映社会和时代的“虚拟现实”，缺乏生活气息。
二是无我之文，机械套作。“无我之文”就是没有个人独立思考，这类议论文往往以共性取代个性，以教条取代思考，没有坦诚的真我，只有虚空的假我，缺乏自我的眼光与思考，仅仅是他人声音的一种传声筒而已，甚至机械套作别人的作文，不知变通。
三是言之无文，行而不远。有些学生的文章表面上看不可谓不美，文采也不可谓不盛。然而，那种“美”是模仿之华丽，那种“文”是技巧之文彩。文章中往往充斥着寻章摘句的铺陈和矫揉造作的匠气，“清水出芙蓉”的要求自然是太高了，但发诸真情的心声，自然为文的朴素终究是必不可少的。
四是思路老套，按部就班。写的东西大都有一个固定的格式和套路，开头排比段，主体部分三段论，结尾套用万能结尾。无论写什么文体，大多千篇一律，有时连语调都是一样的，完全没有个性。
五是训练缺乏，不成体系。议论文观点肤浅、语言干瘪、有形无实。讲评时常常是点评几篇优秀习作草草了事。有些教师要求开头运用华美的整句构成排比段；主体部分拼凑三个分论点构成三段论，并列举三则事例；结尾提出呼吁，口号响亮。这种作文看起来非常规范，但细究起来，分论点之间胡编乱凑，毫无逻辑关联，这是伪作文，应当摈弃。
鉴于目前对高考作文水平整体下滑现状的担忧，2015年、2016年江苏卷《考试说明》从“能写记叙类、议论类和抒情类的文章”改为“能运用适当的文学样式，写记叙类、议论类和抒情类的文章”。这样的修改是为了能更多的展示出学生的写作才情，能运用“适当的文学样式”就给考生提供了创新的空间，议论文也有大显身手的机会，考生不必人云亦云，固守套路，而是可以纵横驰骋，彰显才情。
具体而言：议论文主要有以下几种创新文体：
【议论性散文】
议论性散文具有深邃性和透彻性，可以透过现象深入本质，揭示事物的底蕴，形成具有震撼性的观念，将议论文的思辨性和散文的灵动性结合，有助于显现个性和特色。
议论性散文有三个特征：一是象征性，以超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构成本体的象征表达，表达自己的看法和认识；二是联想性，从自然、社会、人生等多个角度联想，以认识顺序来安排层次；三是情感性， “外师造化，中得心源”，对生活的感悟过程中有情感参与，强调感情和文采。
【杂文】
杂文是文艺性的议论文，是一种具有战斗性、批判性的散文，往往短小精悍，而又能针砭时弊，读来大快人心，又引人深思。
运用这种文体要注意两点，一是论辩性与形象性的有机结合。杂文的本质是论辩的，以逻辑推论成文，论是非，辨正误，揭示真理。同时，杂文的论辩具有形象性，最主要的是“砭锢弊常取类型”，形象鲜明，带有“时代的眉目”。二是幽默、讽刺与文采的巧妙运用。幽默，即是通过影射、讽喻、双关等修辞手法，揭露生活中乖讹和不合情理之处；讽刺，即是以含蓄的语言或夸张的手法，讥刺、嘲讽某些人或事；文采，即语言精练、别致，往往庄谐并用，骈散结合，妙趣横生。
【演讲稿】
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。开头，也叫开场白，可以开门见山，揭示主题，可以说明情况，介绍背景，可以提出问题，引起关注。主体，是正文和核心部分，要确定结构形式，认真组织好材料，构筑演讲高潮。结尾，要能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味，有引导式、希望式、感慨式和抒情式。
运用这种文体要体现三个特点：一是思想深刻、态度明确，集中体现思想观点。二是感情强烈，爱恶、喜怒得到尽情宣泄，但不宜偏激。三是语句精炼，灵活使用排比、反问、长短句等方法来增加气势，也可借助名言警句把思想揭示得更深刻。
【记游说理文】
文化散文多以中国历史文化为主题，与历史对话，与历史共鸣，以主题为内在的凝聚力，叙述、议论、抒情、描写以及众多的知识性材料相融合，具有深厚的内容和开拓的意境。同时，将理性的、具有思辨性的内容以诗意的形式呈现出来，充分运用多种修辞手法，语言典雅、灵动而有感染力。
运用这种文体时，一方面要选取熟悉的历史文化材料，做个性化的分析，打上时代的烙印，另一方面借助细节和引用表现文化的魅力，不是简单地罗列堆积，而是要有所侧重，表现出自身的审美趣味，增加文章的文化底蕴。
【书信】
书信在我国拥有非常悠久的历史。书信的格式由六个部分组成，分别是：称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期。写书信时称呼、问候用语及信中语气、措词要符合写信人的身份，并且要抓住重点，力求写得充实、圆满、简短。
在议论文的写作中，可以借书信这个壳子，抒发心中的感想，畅谈自己的看法；对象可以是现实存在的，也可以是虚构的；构思可以严谨规整，也可以心骛八极。
总之，写作过程中的自由度非常大，高考中的优秀作文往往出自其中。
作者简介：杨彬（1976—），男，江苏省南通第一中学高级教师，主研方向为写作教学。
关键词：议论文；存在问题；创新文本
“满眼生机转化钧，天工人巧日争新。”这句诗出自清代诗人赵翼的《论诗》，表达了诗人对大自然日更月新的感慨。时代需要创新，生活在创新，同样，反映生活的作文也需要创新。优秀的学生作文应该是体现创新精神的。然而，目前中学生作文中存在的问题却相当突出，议论文的问题主要有以下几种：
一是空洞无物，缺乏活气。有的议论文内容空洞，言之无物，以刻板的印象代替新鲜的生活，以现成的理论代替生动的实践，不能在文章中留下时代脉搏跳动的声音，很少能反映当前社会生活的真善美、假丑恶，成了一种扭曲地反映社会和时代的“虚拟现实”，缺乏生活气息。
二是无我之文，机械套作。“无我之文”就是没有个人独立思考，这类议论文往往以共性取代个性，以教条取代思考，没有坦诚的真我，只有虚空的假我，缺乏自我的眼光与思考，仅仅是他人声音的一种传声筒而已，甚至机械套作别人的作文，不知变通。
三是言之无文，行而不远。有些学生的文章表面上看不可谓不美，文采也不可谓不盛。然而，那种“美”是模仿之华丽，那种“文”是技巧之文彩。文章中往往充斥着寻章摘句的铺陈和矫揉造作的匠气，“清水出芙蓉”的要求自然是太高了，但发诸真情的心声，自然为文的朴素终究是必不可少的。
四是思路老套，按部就班。写的东西大都有一个固定的格式和套路，开头排比段，主体部分三段论，结尾套用万能结尾。无论写什么文体，大多千篇一律，有时连语调都是一样的，完全没有个性。
五是训练缺乏，不成体系。议论文观点肤浅、语言干瘪、有形无实。讲评时常常是点评几篇优秀习作草草了事。有些教师要求开头运用华美的整句构成排比段；主体部分拼凑三个分论点构成三段论，并列举三则事例；结尾提出呼吁，口号响亮。这种作文看起来非常规范，但细究起来，分论点之间胡编乱凑，毫无逻辑关联，这是伪作文，应当摈弃。
鉴于目前对高考作文水平整体下滑现状的担忧，2015年、2016年江苏卷《考试说明》从“能写记叙类、议论类和抒情类的文章”改为“能运用适当的文学样式，写记叙类、议论类和抒情类的文章”。这样的修改是为了能更多的展示出学生的写作才情，能运用“适当的文学样式”就给考生提供了创新的空间，议论文也有大显身手的机会，考生不必人云亦云，固守套路，而是可以纵横驰骋，彰显才情。
具体而言：议论文主要有以下几种创新文体：
【议论性散文】
议论性散文具有深邃性和透彻性，可以透过现象深入本质，揭示事物的底蕴，形成具有震撼性的观念，将议论文的思辨性和散文的灵动性结合，有助于显现个性和特色。
议论性散文有三个特征：一是象征性，以超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构成本体的象征表达，表达自己的看法和认识；二是联想性，从自然、社会、人生等多个角度联想，以认识顺序来安排层次；三是情感性， “外师造化，中得心源”，对生活的感悟过程中有情感参与，强调感情和文采。
【杂文】
杂文是文艺性的议论文，是一种具有战斗性、批判性的散文，往往短小精悍，而又能针砭时弊，读来大快人心，又引人深思。
运用这种文体要注意两点，一是论辩性与形象性的有机结合。杂文的本质是论辩的，以逻辑推论成文，论是非，辨正误，揭示真理。同时，杂文的论辩具有形象性，最主要的是“砭锢弊常取类型”，形象鲜明，带有“时代的眉目”。二是幽默、讽刺与文采的巧妙运用。幽默，即是通过影射、讽喻、双关等修辞手法，揭露生活中乖讹和不合情理之处；讽刺，即是以含蓄的语言或夸张的手法，讥刺、嘲讽某些人或事；文采，即语言精练、别致，往往庄谐并用，骈散结合，妙趣横生。
【演讲稿】
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。开头，也叫开场白，可以开门见山，揭示主题，可以说明情况，介绍背景，可以提出问题，引起关注。主体，是正文和核心部分，要确定结构形式，认真组织好材料，构筑演讲高潮。结尾，要能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味，有引导式、希望式、感慨式和抒情式。
运用这种文体要体现三个特点：一是思想深刻、态度明确，集中体现思想观点。二是感情强烈，爱恶、喜怒得到尽情宣泄，但不宜偏激。三是语句精炼，灵活使用排比、反问、长短句等方法来增加气势，也可借助名言警句把思想揭示得更深刻。
【记游说理文】
文化散文多以中国历史文化为主题，与历史对话，与历史共鸣，以主题为内在的凝聚力，叙述、议论、抒情、描写以及众多的知识性材料相融合，具有深厚的内容和开拓的意境。同时，将理性的、具有思辨性的内容以诗意的形式呈现出来，充分运用多种修辞手法，语言典雅、灵动而有感染力。
运用这种文体时，一方面要选取熟悉的历史文化材料，做个性化的分析，打上时代的烙印，另一方面借助细节和引用表现文化的魅力，不是简单地罗列堆积，而是要有所侧重，表现出自身的审美趣味，增加文章的文化底蕴。
【书信】
书信在我国拥有非常悠久的历史。书信的格式由六个部分组成，分别是：称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期。写书信时称呼、问候用语及信中语气、措词要符合写信人的身份，并且要抓住重点，力求写得充实、圆满、简短。
在议论文的写作中，可以借书信这个壳子，抒发心中的感想，畅谈自己的看法；对象可以是现实存在的，也可以是虚构的；构思可以严谨规整，也可以心骛八极。
总之，写作过程中的自由度非常大，高考中的优秀作文往往出自其中。
作者简介：杨彬（1976—），男，江苏省南通第一中学高级教师，主研方向为写作教学。