全世界的小孩撞到桌子都会哭。中国的小孩从那边跑过来,撞到了桌子,他哭起来。“宝贝不要哭,妈妈打这个桌子!妈妈打这个桌子!”这是大多数中国妈妈的教育方式。在东京,一个小孩从那边跑过来,撞到了这个桌子,他哭起来。日本妈妈把他叫过来说:“再走一遍!再走一遍!”下一次,他就从旁边走过去了。妈妈接着讲:“一个人会撞到桌子有三个理由:第一个,跑步冲得太快,来不及刹车;第二个,头一直低着,没有注意看;第三个,心中不知道在想什么。你是哪一个?”在华盛顿,一个美国妈妈带着孩子过马路,小孩摔了一跤,妈妈走过去:“汤米,站起来!”他在地上一直哭。“汤米,站起来!”他耍赖。妈妈接着说:“站起来!”他就站起来了。妈妈把他带到路边,开始训斥:“汤米,你看看刚才像个男人吗?还说长大了要保护妈妈!你那个样子能保护我吗?做事情不能承担自己的责任,还妨碍交通!”稀里哗啦地骂了一通,这个美国孩子含着眼泪,妈妈将他带走了。
　　很显然,不同的教育方式,成就了不同的人格。父母作为孩子的启蒙老师,与其说孩子的命运掌握在自己手中,不如说父母决定了孩子的未来。父母的教育对孩子的影响比其它任何一种影响都巨大!
　　同样,老师对学生的教育模式就决定了学生未来对生活的思维模式和态度。常言说得好:“勤父母培养懒孩子。”父母越俎代庖,总是“授之以鱼”,久而久之,孩子就丧失了“捕鱼”的本能,而养成了好吃懒做的坏习惯。同理,“勤老师培养懒学生”,老师天天满堂灌,剥夺了学生自主学习的权利,让学生养成了依赖心理,事事唯老师“马首是瞻”,久而久之,就泯灭了成长的锐气,失去了自我创新和独立学习与生活能力。
　　清朝时候,浙江绍兴有一个叫胡龙的“神童”,聪明过人,能够吟诗作赋,父母爱如掌上明珠。有一年秋天,父亲差人送胡龙到县里参加童子试。胡龙回来后,觉得自己的文章写得不错,就给父亲背了一遍。父亲一听,文章果然写得很好,就抚摩着胡龙的头连声说:“好!好!你真为咱家争光了,这次你肯定能考第一名!”
　　出榜那天,父亲兴冲冲地去看榜,孰料胡龙竟榜上无名!父亲非常奇怪,就到县里去问,是不是考官把姓名给搞错了呢?主考抽出胡龙的试卷,只见上面字迹若隐若现,模模糊糊像笼着一层水雾,很难辨认。父亲十分恼火,气冲冲地回到家里责问胡龙:“你为什么不把字写得清楚一点?谁能看见你写的是什么?”胡龙哭丧着脸委屈地说:“平时我在家写文章都是书童帮我磨墨,这次考试没人替我磨墨,我自己又不会,只好用笔在砚台上蘸点水来写!”父亲听了胡龙的话,长叹一声,中风而逝。
　　独立是自信的基础,是学会独立的先决条件。若一个人时刻被依赖意识所左右,这将大大限制了他生命的成长。孩子的思考、自己行动的能力,是在父母“放手”之中获得发展的。在此基础上,创造能力将获得长足的发展。对于一个儿童来说,最重要的事情有两样:一是受教育,二是要有独立性。独立性不仅指要培养生活能力,还包括锻炼一种思维方式、坚强的意志品质、自强不息的个性。
　　过多的帮助亦是一种灾难。有一年暑假,我的一个学生第一次到餐馆打工。给主厨打下手,干一些杂活儿。主厨让学生端炉上的一个锅,话还没说完,学生便冲过去把锅端起来,这时才惊觉那锅里竟是滚烫的油,要松手,油必然会泼在身上,只好咬着牙慢慢将锅放下,但是双手已严重灼伤,几乎残废了。我作为班主任和家长一起去餐馆了解情况,我问那个厨师:“他怎么连热油不冒气的常识都不知道吗?”厨师叹口气说:“他呀,在家里肯定娇生惯养,就像笼子里的小鸟放出去后自己没办法生活。父母在家里不教他们做事,岂不是害了孩子吗?”
　　这不由得让我想起家长每到学校看学生,总是对儿女说:“好好念书,家里事不用你操心!”他们忽略了一件事:有朝一日,儿女也得靠自己生活。于是,前一天还不知道刷碗用的清洗剂瓶子怎么开,第二天却连床单都得自己洗,岂不是如同突然掉入另一个世界而难以适应吗?
　　育人之道千万条,条条大路通罗马,孩子们在父母培养和老师教育下,都能够致力于生命的成长,不断地自我挖掘潜力,超越自己。让孩子在未来的人生中能独立地行走,在教育学生培养孩子方面,“爱”的温度不能太高!
　　(作者单位:河南商水第一高中)