【摘 要】
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我国全日制教育硕士的设立和发展在一定程度上解决了应届毕业生的就业问题,但是还存在诸多问题。本研究以A大学为个案,采用问卷法及访谈法等研究方法调查2010级、2011级150名
【机 构】
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铜仁学院教育科学学院,西南大学教育学部
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我国全日制教育硕士的设立和发展在一定程度上解决了应届毕业生的就业问题,但是还存在诸多问题。本研究以A大学为个案,采用问卷法及访谈法等研究方法调查2010级、2011级150名全日制教育硕士的专业认同度。调查发现:在专业整体认识方面,普通本科院校与高职高专院校毕业生在专业认识层面存在显著差异;在未来就业方面,男女生在就业设想方面存在差异,不同院校毕业生也有差异;在课程设置及内容方面,男女生、不同年级硕士与不同院校毕业生对于课程内容的认同差强人意。对样本的T检验发现,全日制教育硕士专业认同各维度显著相关(P<0.01),即师资、课程设置、学生能力等都显著正相关。基于研究结论,应从政府、学校、教师及学生等层面形成合力,以改变专业认同度不高的现实问题。
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