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【摘要】新时期背景下，互联网、云计算、大数据等科学技术在教育领域中发挥出越来越多的作用，智慧课堂是未来英语教学的必然发展趋势，本文将结合智慧课堂应用的必要性，讨论微课知识预习、多媒体课堂教学、搭建师生交流平台、模拟语言情景等措施，为提高课堂教学效率制定可靠的参考意见。
【关键词】初中;英语;智慧课堂
【作者简介】康宝兰，福建省永春美岭中学。
随着社会经济水平的不断提高，人们学习、生活开始逐渐向着网络化方向发展，计算机网络中具有丰富资源，能够给教师更新自我知识储备，优化教学策略提供充分条件。大数据背景下，智慧课堂形式营运而出，转变了传统“填鸭式”、“满堂灌”的教学漏洞，有效提升了初中英语课堂的教学效率。
当前社会经济形势飞速发展，带动教育体系的转型与更新，智慧课堂融合了通信技术、大数据、云储存等元素，能够为教育改革的推进提供帮助，而且智慧课堂还具备传统教学手段所没有的“独创性”优势，能够实现交流的立体化，推进教学资源向智能化方向发展，智慧课堂模式下，教师还能够利用网络技术搭建信息反馈平台，从而提高师生沟通效率，不仅能有效促进课堂学习的积极性，同时还能够刺激学生学习的主观能动性，培养其综合素质。综合素质培养是当前我国《义务教育英语课程标准》中提出的重要目标，其规定在进行英语教学时，不仅仅要重视语言知识的应用，同时要利用英语学科特点提高学生创新能力，从实际发展进程中来看，智慧课堂有利于优化英语课程资源体系，专注师生沟通效果的提高，站在“以人为本”角度看待教学方式，倡导师生之间和谐、平等、高效的交流，在相对宽松、自由、舒适的环境中培养学生的学习意识与学习习惯，将英语教学与个人发展有效联系起来。
1.微课知识预习。以往英语课堂中，教师都是将课堂结构分为：听、说、读、写四个板块，在没有任何衔接的基础上直接开展知识讲解，学生在被动、突兀的环境中进行学习，很难感受到语言学科的魅力，众所周知，英语是国际通用语言，目前我国加入了WTO，与外界交流、贸易往来越来越多，所以掌握英语知识对个人日后发展具有重要作用。微课是智慧课堂的衍生品，其能够利用碎片化时间深入知识点的学习，良好的课前导入对于提高个体接收知识效率有重要作用，“预习”的理念在教育领域已经得到了廣泛认可，通过课前预习学生能够加快知识点的理解。一般情况下，课前导入为5-10分钟，这与微课的时长基本一致。例如：教师在开展整堂课教学之前，可以利用微课做知识点导入，通过图片、影音等方式将本堂课的主要内容与重难点表现出来，让学生在正式进入学习前有一个大概的心理预期，课前导入起到了承上启下的作用，所以在课件设计时，教师可以适当融合上一堂的内容，用已经掌握的旧知识带动新知识的学习。
2.多媒体课堂教学。从心理特点上来看，初中生身心仍处于发展阶段，所以其对于直观性知识更具有好奇心，多媒体是落实智慧课堂的重要工具，教师可以充分发挥其作用，利用影音资料来提高课堂教学效率，听说能力是初中英语课堂的重要培养目标，很多教师自身口语存在口音问题，所以可以利用英美原声带来强化口语与听力的学习，例如：教师播放《生活大爆炸》、《老友记》的经典选段，语速过快可以先进行降速处理，然后在课堂上进行播放，强化听说训练，在布置课堂作业时，让学生跟读相关段落，然后录制成音频或视频，交由教师评价。
3.搭建师生交流平台。新课程标准中规定，教师应该尊重学生的主体位置，站在“以人为本”的角度上开展教学活动，发挥出个体学习过程中指导者与促进者的作用。高效率的英语课堂中，绝不仅仅是教师在滔滔不绝的讲解，而是师生双向、高效的交流模式。智慧课堂中提到初中英语教学需要融合互动性，所以教师应当搭建良好的师生交流平台，在日常开展教学时，以平等、尊重、信赖的语气与学生沟通，例如：在讲解“求职信写作”相关内容时，可以向学生提问“what do you want to do most？”然后按照学生回答的职业展开讨论，并针对性给出求职写作的指导意见，让知识内容在课堂中起到“良性循环”的效果。
4.模拟语言情景。英语作为一门实用性较强的语言学科，需要从听说读写等方面综合培养个体英语水平，因为我国母语为汉语，所以想要实现真实环境的英语化十分困难，对此就需要利用智慧课堂的优势模拟出语言交流情景。在模拟英语语言情景时，可以从多方面入手，例如：图片创设，教师可以在网络平台上或者在课本教材中选择一些插图或与教学内容相关的图片，将英语知识的运用与图片内容联系起来，从而提高实际应用水平。多媒体能够集成图片、文字、影音多种教学元素为一体，打破传统教学模式中空间、位置、时间的限制，枯燥的文字内容能够通过计算机技术转化成为丰富多彩、图文并茂的数字媒体情景，学生在其中有较强的真实感，能够提高语言应用意识，突出英语语言学科的魅力。
综上所述，智慧课堂是时代发展的必然要求，也是现代化教学理念的集中体现，我国2016年提出了《教育信息化工作要点》，其中明确提出，新时期背景下教育教学需要积极完善“三通两平台”的构建与应用，在中学课堂上积极建设网络学习平台，从而推进信息化教学在我国的良性发展。
参考文献：
[1]卢万胜，储诚超.“在线课堂 智慧课堂”让每个孩子享有公平而有质量的教育[J].中小学数字化教学，2019（02）：46-48.
[2]马宏宇.微课在初中英语智慧课堂中的应用研究——以课后作业为例[J].科技资讯，2018，16（11）：197 199.
【关键词】初中;英语;智慧课堂
【作者简介】康宝兰，福建省永春美岭中学。
引言
随着社会经济水平的不断提高，人们学习、生活开始逐渐向着网络化方向发展，计算机网络中具有丰富资源，能够给教师更新自我知识储备，优化教学策略提供充分条件。大数据背景下，智慧课堂形式营运而出，转变了传统“填鸭式”、“满堂灌”的教学漏洞，有效提升了初中英语课堂的教学效率。
一、初中英语教育中应用智慧课堂必要性
当前社会经济形势飞速发展，带动教育体系的转型与更新，智慧课堂融合了通信技术、大数据、云储存等元素，能够为教育改革的推进提供帮助，而且智慧课堂还具备传统教学手段所没有的“独创性”优势，能够实现交流的立体化，推进教学资源向智能化方向发展，智慧课堂模式下，教师还能够利用网络技术搭建信息反馈平台，从而提高师生沟通效率，不仅能有效促进课堂学习的积极性，同时还能够刺激学生学习的主观能动性，培养其综合素质。综合素质培养是当前我国《义务教育英语课程标准》中提出的重要目标，其规定在进行英语教学时，不仅仅要重视语言知识的应用，同时要利用英语学科特点提高学生创新能力，从实际发展进程中来看，智慧课堂有利于优化英语课程资源体系，专注师生沟通效果的提高，站在“以人为本”角度看待教学方式，倡导师生之间和谐、平等、高效的交流，在相对宽松、自由、舒适的环境中培养学生的学习意识与学习习惯，将英语教学与个人发展有效联系起来。
二、初中英语教学中构建智慧课堂的措施
1.微课知识预习。以往英语课堂中，教师都是将课堂结构分为：听、说、读、写四个板块，在没有任何衔接的基础上直接开展知识讲解，学生在被动、突兀的环境中进行学习，很难感受到语言学科的魅力，众所周知，英语是国际通用语言，目前我国加入了WTO，与外界交流、贸易往来越来越多，所以掌握英语知识对个人日后发展具有重要作用。微课是智慧课堂的衍生品，其能够利用碎片化时间深入知识点的学习，良好的课前导入对于提高个体接收知识效率有重要作用，“预习”的理念在教育领域已经得到了廣泛认可，通过课前预习学生能够加快知识点的理解。一般情况下，课前导入为5-10分钟，这与微课的时长基本一致。例如：教师在开展整堂课教学之前，可以利用微课做知识点导入，通过图片、影音等方式将本堂课的主要内容与重难点表现出来，让学生在正式进入学习前有一个大概的心理预期，课前导入起到了承上启下的作用，所以在课件设计时，教师可以适当融合上一堂的内容，用已经掌握的旧知识带动新知识的学习。
2.多媒体课堂教学。从心理特点上来看，初中生身心仍处于发展阶段，所以其对于直观性知识更具有好奇心，多媒体是落实智慧课堂的重要工具，教师可以充分发挥其作用，利用影音资料来提高课堂教学效率，听说能力是初中英语课堂的重要培养目标，很多教师自身口语存在口音问题，所以可以利用英美原声带来强化口语与听力的学习，例如：教师播放《生活大爆炸》、《老友记》的经典选段，语速过快可以先进行降速处理，然后在课堂上进行播放，强化听说训练，在布置课堂作业时，让学生跟读相关段落，然后录制成音频或视频，交由教师评价。
3.搭建师生交流平台。新课程标准中规定，教师应该尊重学生的主体位置，站在“以人为本”的角度上开展教学活动，发挥出个体学习过程中指导者与促进者的作用。高效率的英语课堂中，绝不仅仅是教师在滔滔不绝的讲解，而是师生双向、高效的交流模式。智慧课堂中提到初中英语教学需要融合互动性，所以教师应当搭建良好的师生交流平台，在日常开展教学时，以平等、尊重、信赖的语气与学生沟通，例如：在讲解“求职信写作”相关内容时，可以向学生提问“what do you want to do most？”然后按照学生回答的职业展开讨论，并针对性给出求职写作的指导意见，让知识内容在课堂中起到“良性循环”的效果。
4.模拟语言情景。英语作为一门实用性较强的语言学科，需要从听说读写等方面综合培养个体英语水平，因为我国母语为汉语，所以想要实现真实环境的英语化十分困难，对此就需要利用智慧课堂的优势模拟出语言交流情景。在模拟英语语言情景时，可以从多方面入手，例如：图片创设，教师可以在网络平台上或者在课本教材中选择一些插图或与教学内容相关的图片，将英语知识的运用与图片内容联系起来，从而提高实际应用水平。多媒体能够集成图片、文字、影音多种教学元素为一体，打破传统教学模式中空间、位置、时间的限制，枯燥的文字内容能够通过计算机技术转化成为丰富多彩、图文并茂的数字媒体情景，学生在其中有较强的真实感，能够提高语言应用意识，突出英语语言学科的魅力。
三、结论
综上所述，智慧课堂是时代发展的必然要求，也是现代化教学理念的集中体现，我国2016年提出了《教育信息化工作要点》，其中明确提出，新时期背景下教育教学需要积极完善“三通两平台”的构建与应用，在中学课堂上积极建设网络学习平台，从而推进信息化教学在我国的良性发展。
参考文献：
[1]卢万胜，储诚超.“在线课堂 智慧课堂”让每个孩子享有公平而有质量的教育[J].中小学数字化教学，2019（02）：46-48.
[2]马宏宇.微课在初中英语智慧课堂中的应用研究——以课后作业为例[J].科技资讯，2018，16（11）：197 199.