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在地方高校向应用“转型”背景下,地方民族高校为学生开设具有民族特色的应用英语课程已为时势所需,如何提升能力胜任新课程教学已成为地方民族高校大学英语教师的热点关注问题.通过梳理地方民族高校大学英语教师能力提升存在的困难与问题,阐述“规划(Plan)、实施(Implement)、实践(Operate)、反思(Reflect)”四个维度的PIOR行动,为地方民族高校大学英语教师能力提升提供宏观目标指引和微观行动实践指导的系统性路径.