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我国自开设综合型小学社会课程以来,历史内容始终是其核心支撑,在公民教育中发挥着重要作用。在综合型课程中,历史教学无论是在师资力量、教学内容还是教学方法等方面都存在一些教育难题,无法真正实现其独特的教育功能。事实证明,美国式综合型小学社会课程并不完全适合中国的国情,用历史分科、教学综合的模式走一条有中国特色的小学社会课程发展之路是当务之急。