【摘 要】
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在初中数学教学中,复习课是其中一种基本课型,目的就是查缺漏、补不足,提高学生的综合学力,使其可以顺利实现对知识的良好架构.但是,在复习课中,由于所涉及的内容极其繁杂,再加上教师对复习课普遍不具备深刻的理解,所以常常会在实际教学的过程中,把它变成了习题课,也就是将学生之前所做过的所有的习题统统拿出来,再重新讲一遍,这种“炒冷饭”的形式显然不可能为学生提供新知,也不利于其综合学力的全面提升,因此实际效果并不显著.复习课究竟应该如何设计?
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在初中数学教学中,复习课是其中一种基本课型,目的就是查缺漏、补不足,提高学生的综合学力,使其可以顺利实现对知识的良好架构.但是,在复习课中,由于所涉及的内容极其繁杂,再加上教师对复习课普遍不具备深刻的理解,所以常常会在实际教学的过程中,把它变成了习题课,也就是将学生之前所做过的所有的习题统统拿出来,再重新讲一遍,这种“炒冷饭”的形式显然不可能为学生提供新知,也不利于其综合学力的全面提升,因此实际效果并不显著.复习课究竟应该如何设计?
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