【摘 要】
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以吉林建筑大学测绘工程专业为例,通过专业转型发展和工程教育认证开展政产学研实践,坚持产出为导向,以教师为本,以学生为中心的改革理念,充分利用已有优势资源,重构教学体系,建立多方激励机制,促进专业优化发展,使人才培养质量得到持续提升,基于上述的人才培养模式改革取得预期成效,此研究可以为应用型人才培养模式改革提供参考。
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以吉林建筑大学测绘工程专业为例,通过专业转型发展和工程教育认证开展政产学研实践,坚持产出为导向,以教师为本,以学生为中心的改革理念,充分利用已有优势资源,重构教学体系,建立多方激励机制,促进专业优化发展,使人才培养质量得到持续提升,基于上述的人才培养模式改革取得预期成效,此研究可以为应用型人才培养模式改革提供参考。
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