随着高考对文言文的重视程度不断提高，设置的分值不断加大，文言文教学已经成为高中语文教学的重中之重。如何提高文言文教学的效率，确实是一个值得深思的问题。
　　一、激发学生文言文学习兴趣
　　近期，央视《中华好诗词》节目在学生中引起了热议，也极大地激发了学生学习文言文的兴趣。教师可以顺势把学生的热情引导到文言文学习上来。
　　1.创设情景模式
　　运用多媒体把学生引到文言文学习上来，让他们在放松快乐的情境中入境，效果是很好的。最简单的方法是把现成的电视节目下载下来，在播放的过程中，遇到出题的时候，进行暂停，让学生答题，然后和节目上的答案比对。学生答对时，适时鼓励学生：“你看，你也成为全国冠军了！”
　　2.让学生编排节目
　　如飞花令、词句接龙等游戏，学生在充满活力、跳跃着生命的语言环境中全方位、立体化地感受、学习的欲望就会日益增强。
　　3.以有现代气息的语言激趣
　　在一期节目中，主持人董卿说了一段话，很是经典。她对选手说：“现在流行的一句话是，厉害了我的哥，而你应该是，厉害了我的姝。”（选手名姝）。这样不但烘托了场上气氛，还缓解了选手的压力。
　　4.以文言文中的文化知识激趣
　　在讲课时适当讲一些具有古文化气息的内容，无疑是很能激发学生了解文言文的兴趣的。如讲到杨慎的《廿一史弹词》，把这首词和当下热议的《明朝那些事儿》结合起来，能达到事半功倍的效果。
　　二、归纳总结有关文言知识
　　现在学生学习就像熊瞎子劈棒子——学一首丢一首。学生学的知识很零散，到最后才做整理未免太晚。为此，我从以下几个方面着手，扩大学生的知识积累，效果显著。
　　1.背诵一定篇目的文言文
　　新修订的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》已有明确规定，背诵一定数量的名篇。通过背诵，文言文中若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就包含在其中了。更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。随着诵读篇目数量的增加，对文言文的语言感知能力也会越来越强，文言文的阅读水平也就会越来越高。
　　2.分类整理文言词句
　　在实词方面，掌握通义字、通假字、一词多义等。
　　在虚词方面，掌握代词、介词等。
　　3.积累文言习惯用语
　　注意积累古代习惯用语，明确其词义。就像学习英语一样，古文的语序和现代文也是有很大区别的。
　　4.积累古代文化常识
　　要准确理解古文文意，不具备一定的古代文化常识是不行的。因此，在学习古文的过程中，学生就要注意点滴积累，而且还要做系统的整理，不求过繁过细地掌握，但要大体了解，并且在做材料练习时注意参照运用。
　　三、灵活运用解题方法与技巧
　　在解答文言文试题时，教师应引导学生掌握正确的答题方法并多加操练。概括起来文言文阅读应分以下四点进行。
　　1.整体感知原文，确认“内容提要”
　　此步具有承前启后的作用。要求做到：基本弄清全文写了几个人，人与人之间是什么关系；写了几件事，事情的前因后果怎样；这些事表现了人物什么精神品质，反映了什么社会问题。
　　2.读最后一题，搜索“内容提要”
　　文言文阅读的最后一道题，在题目设置上有这样的规律：将阅读材料的内容，按照原文行文的先后顺序，拟设四种对文章的概括性叙述，要求考生根据文意进行综合分析，选出不符合原文意思的一项。也就是说，在这道题的四个选择中，只有一项错误，而其余都是正確的。
　　3.翻译文言文要先粗知大意
　　文言语句的翻译，要粗知全文大意，把握文意的倾向性，详知译句上下文的含义。翻译时应以直译为主，意译为辅，逐字对应翻译。因此，翻译时，做好留、补、换、删、调。同时还要抓住句子的关键字词，要与上下文对应，这些字词是得分点。再由现代词、成语推导词语在文中的含义，注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚，最后把它们组合成通顺的句子。
　　4.细读相关部分，解决词句问题。
　　这一步要求落实将要作答的题目在原文中的具体位置，并运用所学知识技巧，进行解答。
　　学生在高考文言文部分往往失分最多，要提高学生文言文的阅读水平并不是一朝一夕能做到的事。因此，教师从高一开始就要做激发兴趣、梳理知识、运用技巧的训练工作，并且长期坚持，最终达到提高高中文言文教学效率的目标。