【摘 要】
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语文教材是以文本形式构成的教学内容的载体.它以特定的结构方式呈现教材编者对“教什么”与“学什么”的构想与设计.这种构想与设计既需要依据,又需要立足文本特点,所以对教
【机 构】
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甘肃省兰州市教育科学研究所,730046
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语文教材是以文本形式构成的教学内容的载体.它以特定的结构方式呈现教材编者对“教什么”与“学什么”的构想与设计.这种构想与设计既需要依据,又需要立足文本特点,所以对教材编者意图的揣摩和理解,是合理确定教学内容的一个重要依据.然而教材编者的意图往往以很理性的方式渗透在教材中,需要教师的思考和发现.这里笔者欲以在三种版本教材中的位置为例,略陈管见,以求引发更为深入的讨论.
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