【摘 要】
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目的 探讨ADDIE教学模型在循证护理培训中的设计及实施效果.方法 2019年11月,选取揭阳市人民医院48名护士作为研究对象,通过分析护士的循证护理培训现状、培训需求和循证护理实践障碍,设计出“夯基础、强实践”的培训,开发所需的教学资源后实施培训并进行评价,对比培训前后护士的循证护理实践障碍评分、循证实践知识、态度、行为评分与总分.结果 实施基于ADDIE教学模型的循证护理培训后,护士的循证护理实践障碍4个维度评分均较培训前下降(均P＜0.05).循证实践总分及知识、行为评分均较培训前提高(P＜0.05
【机 构】
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522000广东 揭阳,揭阳市人民医院 肿瘤内科;522000广东 揭阳,揭阳市人民医院护理部
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目的 探讨ADDIE教学模型在循证护理培训中的设计及实施效果.方法 2019年11月,选取揭阳市人民医院48名护士作为研究对象,通过分析护士的循证护理培训现状、培训需求和循证护理实践障碍,设计出“夯基础、强实践”的培训,开发所需的教学资源后实施培训并进行评价,对比培训前后护士的循证护理实践障碍评分、循证实践知识、态度、行为评分与总分.结果 实施基于ADDIE教学模型的循证护理培训后,护士的循证护理实践障碍4个维度评分均较培训前下降(均P＜0.05).循证实践总分及知识、行为评分均较培训前提高(P＜0.05);循证实践态度评分较培训前提高,但差异无统计学意义(P＞0.05).结论 基于ADDIE教学模型的循证护理培训方案的实施,能有效减少护士循证护理实践障碍,增强护士循证实践的知识,改善护士循证实践的行为,值得临床推广和应用.
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