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摘要：足球是一个团体性运动项目，22名队员和三名裁判员在场上以及场下的双方教练员、替补队员和第四官员，一场比赛至少有34人参与到其中，根据团体性运动项目的特点：首先是全队目标是一致的，就是打败对手，赢取胜利，并且是朝着同一个方向在一起努力着;其次是团体性运动项目需要相互配合，足球比赛需要11名队员在场上统一协作;再次是团体性运动项目具有互补性，一个队员的优势可以弥补另一个队员的不足，相互之间取长补短，在一定程度上也促进了各自的发展;最后是团体合作也需要教练员，即总指挥，负责引领大家朝着商定好的目标努力。但团体性运动项目也有缺陷，就是这么多人难免会有意见不统一的时候，这时沟通就发挥着巨大的作用，有效的沟通可以极大程度上减少不必要的冲突。沟通在足球中显得尤为突出。
关键词：沟通;足球
1.沟通在足球的三个方面
我认为在足球比赛中，沟通有三方面的，首先是队员与教练员之间的沟通，其次是队员之间的沟通，最后是队员、教练员与裁判员的沟通。
在每次训练、比赛开始前以及结束以后，大部分的教练员都会开会，训练开会的目的首先是为了让队员了解自己，知道自己的整体目标，执教特点和风格，其次了解之后训练的主题、难点和重点，这样可以在训练时节省很多时间，再次也让队员相信自己的能力，包括执教能力、领导能力等，最后这也可以很好的让教练员熟悉队员，发现队员各自的特点，以便之后有针对性的制定训练计划。比赛开会的目的首先是与队员在思想上有一个很好的统一，明白这一场球我们的战术打法是什么，如果在比赛中发生什么事，我们怎么应对，让队员在心理上有一个充分的准备，其次是大部分运动员在赛前都会紧张，教练员可以通过沟通缓解队员的压力，使其以最佳的状态参加比赛;最后是比赛结束后，通过沟通比赛中做的好的方面和不足，站在各自的角度剖析问题，为之后的训练引领方向。
足球比赛，人数虽然多但是比赛场地也大，需要队员有开拓的视野，可以观察到场上的所有人甚至是其他人员;其次足球是同场竞技、身体对抗较激烈的项目，双方在不断地攻守转换，节奏变化快，如果在比赛中，队员之间有了良好的沟通，首先是可以利用场地的宽度和长度，进行大范围转移，在对方还没有移动到位时形成进球，其次是通过难度较大但很有效的一脚传倒，快速将球推进到前场，可以形成进球;最后是可以通过眼神交流或者语言缩短队友做出判断的时间，更快的进行传球或者带球，这样可以让队友很容易的了解彼此的想法，思想上保持一致以后，行动中才能更好地达到赛前所预设的目标。同时，队员之间的沟通也包括本方队员与对方队员的沟通，尤其足球比赛时身体接触较多，对抗较激烈，一些队员可能会因为比分暂时落后，心态上会发生很大变化，所以导致会在动作上出现较较大程度上的犯规，出现冲突的双方如何化解矛盾也是队员需要考虑的。
足球比赛，裁判员也发挥着不可忽视的作用，如何有效的与裁判员沟通也是我们需要考虑的，由于足球比赛千变万化，阵型、战术打法不断调整，比赛的场景也是多种多样的，对于队员来说场景的识别难度很大，同时对于裁判员来说动作的识别也面临着考验，在赛场上出现错误是不可避免的，但当出现意见不统一时双方如何沟通才不会激化矛盾是我们关键的。同时，作为一名优秀的裁判员是要求能掌控全场的，让22名队员控制在自己的能力范围内，但这又不是过多的干预，所以如何在与队员每一次的接触展现自己的能力，对于裁判员来说是极具有挑战性但又至关重要的。
2.沟通的方式
在足球中沟通的方式有语言沟通和肢体语言两种沟通方式。
语言沟通是指借助语言进行的信息传递与交流。沟通的形式有电话、谈话、收音、会议、对话等。在足球比赛中，我们无论是在现场还是通过视频都可以听到和看到队员、教练员、裁判员在不断地说话，这是队员、教练员、裁判员之间沟通最有效、最直接、最快速的方式，队员之间相互提醒，教练员对队员进行战术布置，裁判员提示队员注意动作，还有在场的观众，为自己的球队加油呐喊等。这些都是通过语言沟通完成的。
在赛场上也少不了肢体语言的沟通，很多时候队友之间通过沟通选择跑到合適的位置接应，但如果通过语言呼应，对手也会知道他们的选择，相反，肢体语言具有很好的隐蔽性，可以在对手不知道的情况下选择最有威胁的跑位。足球场地大，最后一名队员与最前面的队员相距可能会很远，可能相互之间一个通过手势的鼓励，前锋就会进球，守门员就会守住一个世界波，通过一个肢体语言的沟通可以对人们的内心产生很大的反响。
3.结语
足球运动是目前影响力最大的体育活动，观赏价值性较高，深受人们的青睐，是目前广大消费者消遣娱乐的一种重要方式，也被人们称为世界第一运动。对于运动员来说，队友之间相互沟通配合的能力在赛场中尤为重要，可以极大程度上展现出各自最佳的竞技状态，可以在场上形同一人，高度默契。因此，教练员要在平常的训练注意培养队员相互沟通，相互呼应的能力，以便队员在对手高压的情况下更好地在稳定发挥。
参考文献
[1]刘刚.青少年足球教学训练中教练员有效沟通能力研究[J].运动，2018，11：22-23+3.
[2]王广宇.足球比赛中非言辞沟通和传达的特点及形式[J].井冈山师范学院学报，2004，06：93-95+99.
[3]田敏;王宏;梁枢.高校足球运动员应激、群体凝聚力与教练领导行为关系研究[J].体育成人教育学刊，2008，03：56-58.
[4]侯俊杰;任肇祥.足球比赛中沟通与信号传递的比较研究——以中老年和青少年业余足球比赛为例[J].衡水学院学报，2012，01：76-78.
[5]于少勇; 张战毅.球类集体项目团队信任及其特征分析[J].沈阳体育学院学报，2009，01：43-46.
关键词：沟通;足球
1.沟通在足球的三个方面
我认为在足球比赛中，沟通有三方面的，首先是队员与教练员之间的沟通，其次是队员之间的沟通，最后是队员、教练员与裁判员的沟通。
在每次训练、比赛开始前以及结束以后，大部分的教练员都会开会，训练开会的目的首先是为了让队员了解自己，知道自己的整体目标，执教特点和风格，其次了解之后训练的主题、难点和重点，这样可以在训练时节省很多时间，再次也让队员相信自己的能力，包括执教能力、领导能力等，最后这也可以很好的让教练员熟悉队员，发现队员各自的特点，以便之后有针对性的制定训练计划。比赛开会的目的首先是与队员在思想上有一个很好的统一，明白这一场球我们的战术打法是什么，如果在比赛中发生什么事，我们怎么应对，让队员在心理上有一个充分的准备，其次是大部分运动员在赛前都会紧张，教练员可以通过沟通缓解队员的压力，使其以最佳的状态参加比赛;最后是比赛结束后，通过沟通比赛中做的好的方面和不足，站在各自的角度剖析问题，为之后的训练引领方向。
足球比赛，人数虽然多但是比赛场地也大，需要队员有开拓的视野，可以观察到场上的所有人甚至是其他人员;其次足球是同场竞技、身体对抗较激烈的项目，双方在不断地攻守转换，节奏变化快，如果在比赛中，队员之间有了良好的沟通，首先是可以利用场地的宽度和长度，进行大范围转移，在对方还没有移动到位时形成进球，其次是通过难度较大但很有效的一脚传倒，快速将球推进到前场，可以形成进球;最后是可以通过眼神交流或者语言缩短队友做出判断的时间，更快的进行传球或者带球，这样可以让队友很容易的了解彼此的想法，思想上保持一致以后，行动中才能更好地达到赛前所预设的目标。同时，队员之间的沟通也包括本方队员与对方队员的沟通，尤其足球比赛时身体接触较多，对抗较激烈，一些队员可能会因为比分暂时落后，心态上会发生很大变化，所以导致会在动作上出现较较大程度上的犯规，出现冲突的双方如何化解矛盾也是队员需要考虑的。
足球比赛，裁判员也发挥着不可忽视的作用，如何有效的与裁判员沟通也是我们需要考虑的，由于足球比赛千变万化，阵型、战术打法不断调整，比赛的场景也是多种多样的，对于队员来说场景的识别难度很大，同时对于裁判员来说动作的识别也面临着考验，在赛场上出现错误是不可避免的，但当出现意见不统一时双方如何沟通才不会激化矛盾是我们关键的。同时，作为一名优秀的裁判员是要求能掌控全场的，让22名队员控制在自己的能力范围内，但这又不是过多的干预，所以如何在与队员每一次的接触展现自己的能力，对于裁判员来说是极具有挑战性但又至关重要的。
2.沟通的方式
在足球中沟通的方式有语言沟通和肢体语言两种沟通方式。
语言沟通是指借助语言进行的信息传递与交流。沟通的形式有电话、谈话、收音、会议、对话等。在足球比赛中，我们无论是在现场还是通过视频都可以听到和看到队员、教练员、裁判员在不断地说话，这是队员、教练员、裁判员之间沟通最有效、最直接、最快速的方式，队员之间相互提醒，教练员对队员进行战术布置，裁判员提示队员注意动作，还有在场的观众，为自己的球队加油呐喊等。这些都是通过语言沟通完成的。
在赛场上也少不了肢体语言的沟通，很多时候队友之间通过沟通选择跑到合適的位置接应，但如果通过语言呼应，对手也会知道他们的选择，相反，肢体语言具有很好的隐蔽性，可以在对手不知道的情况下选择最有威胁的跑位。足球场地大，最后一名队员与最前面的队员相距可能会很远，可能相互之间一个通过手势的鼓励，前锋就会进球，守门员就会守住一个世界波，通过一个肢体语言的沟通可以对人们的内心产生很大的反响。
3.结语
足球运动是目前影响力最大的体育活动，观赏价值性较高，深受人们的青睐，是目前广大消费者消遣娱乐的一种重要方式，也被人们称为世界第一运动。对于运动员来说，队友之间相互沟通配合的能力在赛场中尤为重要，可以极大程度上展现出各自最佳的竞技状态，可以在场上形同一人，高度默契。因此，教练员要在平常的训练注意培养队员相互沟通，相互呼应的能力，以便队员在对手高压的情况下更好地在稳定发挥。
参考文献
[1]刘刚.青少年足球教学训练中教练员有效沟通能力研究[J].运动，2018，11：22-23+3.
[2]王广宇.足球比赛中非言辞沟通和传达的特点及形式[J].井冈山师范学院学报，2004，06：93-95+99.
[3]田敏;王宏;梁枢.高校足球运动员应激、群体凝聚力与教练领导行为关系研究[J].体育成人教育学刊，2008，03：56-58.
[4]侯俊杰;任肇祥.足球比赛中沟通与信号传递的比较研究——以中老年和青少年业余足球比赛为例[J].衡水学院学报，2012，01：76-78.
[5]于少勇; 张战毅.球类集体项目团队信任及其特征分析[J].沈阳体育学院学报，2009，01：43-46.