【摘 要】
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教师因其所处学科的弱势地位引起自身心理健康水平受损的情况已不单单是在个别院校、学科中呈现出来的特例。＂弱势学科＂教师在职业中表现出的不良心理状态时刻影响着他们的教学
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教师因其所处学科的弱势地位引起自身心理健康水平受损的情况已不单单是在个别院校、学科中呈现出来的特例。＂弱势学科＂教师在职业中表现出的不良心理状态时刻影响着他们的教学积极性和工作投入程度,并且伴随着教师年龄、教龄的增长呈现出日益严重的倾向。高职院校的健康持续发展需要依靠所有学科教师的共同努力。如何有效缓解＂弱势学科＂教师职业心理困境,是高职院校应该认真探讨、应对的命题之一。
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