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摘要：古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。学习也是同样的道理，兴趣造成的差异有时候比我们想象的还要大，今天我们就来谈一下如何培养初中学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语成绩。
关键词：初中英语；学习；兴趣
“兴趣是最好的老师”已经是老生常谈，对学生来说也不陌生，但是真正培养学生对一门学科的学习兴趣却不是说一两句话这么简单的事情。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。就比如让两个资历相当的人去完成同一件事，往往对这件事比较感兴趣的人完成度会比较高，另一个则差一点。兴趣的形成和教师的教学、周围环境的影响、家庭教育、学生的自我培养有关。在初中英语教学过程中要使学生能接受所教授的知识，就必须准确把握学生的心理特点，不断更新教学方式，给学生充足的学习空间，让学生积极、主动参与到知识的认知过程中，从而激发学生的兴趣，提高学习的自觉性，提高教学的效率和质量。
一、教学是门艺术，拥有独特魅力才能带动学生学习
“教师”的解释是泛指在某方面值得学习能够给大家带来一定正确知识和指导的人。教师作为学生在学习道路上的领路人，就要起到带头表率的作用，所谓教书育人就在于此。在教学过程中教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响学生对待学习的态度和学习的效率。一个对教学感兴趣的老师，会构建自己独特的教学方法，可以在学生当中树立起自己的教学威信。通过有趣的课堂氛围和人格魅力，使授课变得活泼有趣，学生的学习也变得轻松、有意思。相反，如果老师死板教条、照本宣科，学生在听课时也味同嚼蜡，对学习根本提不起欲望更不要谈培养学生对学习的兴趣，一不小心就会形成死循环导致学生学习成绩的直线下降，失去学习英语的欲望。
老師在教学过程中还需要注意的问题便是不要随便打击学生学习英语的劲头，很多学生在初中阶段英语学习还未形成体系，书写和开口说话的能力并不是很强，老师在这一阶段对学生应该给予更多的鼓励和支持，支持学生勇于开口、勇于出错，只有这样才能进步。同时，多主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心，解决学习中遇到的困难，相信拥有独特魅力的教师才是学生最需要的老师。
二、环境影响结果，好的氛围才有好的成绩
在教学中，首先要创造学习英语的环境，营造氛围，激发学生学习英语的欲望，培养学生的学习兴趣。英语授课过程中尽量采用全英文授课方式，当然考虑到部分学生会比较吃力在重点部分要做翻译解释。全英文授课的好处有很多，除了可以讓学生置身英语的环境中培养听力和语感外还有利于学生集中注意力，提高学习的效率。由于初中阶段学生的英语词汇量不大，为了更清晰的理解老师的讲课内容，学生能够做到高度集中注意力，快速记忆，这对英语的学习是事半功倍好方法。在英语课上鼓励学生开口，老师英语朗读课文学生跟读；英语片段的学习尽量使用情景化教学，学生在日常生活中遇到相似的场景时会在脑海中迅速反应出相对应的词句，同样对阅读理解和作文的书写也很有帮助。久而久之当学生适应这种纯英文的环境后，在英语课上会习惯性用英语思考问题，也会对英语的学习产生浓厚的兴趣。在听写单词或朗读课文时还可以以小组为单位展开竞争，既活跃了课堂气氛又提高了学生学习英语的动力。
三、家庭中正确的引导是学好英语的辅助剂
家庭教学被越来越多的教师重视起来，如何引导家长正确的教导学生也成了老师在教学中考虑的问题。通过与家长沟通协商可以建议家长与学生共同完成家庭作业，例如，新课文的对话要求学生与家长分角色朗读；英语作文的写作要写与家庭有关的内容；鼓励学生养成用英语写日记的习惯；在家观看的娱乐读物与英语有关等，老师与家长的通力配合才是保障学生学好英语的制胜法宝。
四、培养学生自主学习英语的兴趣
学习成绩的好坏与学生本身有着直接的关系，如果学生不认真学习，老师、家长再着急也没有用，因此引导初中学生培养英语学习兴趣是教学过程中的重点和难点。
1.确定目标。指导学生确立学习目标，在学习之初学习目标不可定太高，培养学生的耐性，因为学习成绩的提高不是一蹴而就的而是通过持之以恒的不断努力才能完成量变到质变的转变。
2.明确学习目的。初中时期的学生大多处于叛逆期，也正处在人生观、价值观、世界观不健全的时期，很多学生不明白为什么要学习，为什么要学好英语，这对于培养学生学习英语的兴趣是很大的障碍。作为老师要合理引导，让学生逐渐明白钻研学问、学习知识的重要性，间接建立学生的学习兴趣。
3.培养自我成就感。当一个人在某一个领域取得一定成就后就会更加有动力深入钻研，学生学习也是同样的道理。老师在班级中建立奖励机制，学生在学习中达到什么目标就会得到什么等级的奖励，这样通过渐次奖励来达到不断提升学习动力的目的，有利于培养学生的成就感，在不知不觉中对学习英语产生浓厚的兴趣。
4.鼓励提问。保持兴趣最容易的方法就是不断提出问题，学生在学习过程中要善于发现问题，当你发现一个问题并试图去解决的过程就是间接对这门学科产生兴趣的过程。例如你对英语名词的分类产生兴趣时你就会查阅课文或相关资料与同学讨论或咨询老师，为了搞清楚这个问题，你强迫自己不断地记忆查看，从刚开始的浮躁到最后的越看越有意思，这就是对英语学习产生了兴趣。
英语的学习和语文相比有一个很大的不同点便是语言环境的差异，学习一门外语在完全没有接触过的情况下有很大的难度，所以在教学过程中要尤其注意对初中学生的鼓励和支持。每当老师表扬学生时，就是对学生的肯定，他们的积极性往往会提高很多，对学习更有动力和期盼，上课能够聚精会神期待下次能够得到肯定，这在无意中增加了学生的自信心。学习的过程也是培养自信心的过程，老师可以通过这种方式找到有效教学的突破口，因势利导，从而培养起初中学生学习英语的兴趣。
总体来说，学习初中英语的关键是培养学生的学习兴趣，而如何培养学生的学习兴趣是老师在教学过程中必须要解决的问题和难题。信息时代所有事物都瞬息万变，在教学过程中的教育方法也应该实时更新换代，但万变不离其宗的是要在教学过程中调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，使学生主动学习、主动提问。让学生对学习英语产生兴趣，是英语教学能否成功的关键所在。
关键词：初中英语；学习；兴趣
“兴趣是最好的老师”已经是老生常谈，对学生来说也不陌生，但是真正培养学生对一门学科的学习兴趣却不是说一两句话这么简单的事情。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。就比如让两个资历相当的人去完成同一件事，往往对这件事比较感兴趣的人完成度会比较高，另一个则差一点。兴趣的形成和教师的教学、周围环境的影响、家庭教育、学生的自我培养有关。在初中英语教学过程中要使学生能接受所教授的知识，就必须准确把握学生的心理特点，不断更新教学方式，给学生充足的学习空间，让学生积极、主动参与到知识的认知过程中，从而激发学生的兴趣，提高学习的自觉性，提高教学的效率和质量。
一、教学是门艺术，拥有独特魅力才能带动学生学习
“教师”的解释是泛指在某方面值得学习能够给大家带来一定正确知识和指导的人。教师作为学生在学习道路上的领路人，就要起到带头表率的作用，所谓教书育人就在于此。在教学过程中教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响学生对待学习的态度和学习的效率。一个对教学感兴趣的老师，会构建自己独特的教学方法，可以在学生当中树立起自己的教学威信。通过有趣的课堂氛围和人格魅力，使授课变得活泼有趣，学生的学习也变得轻松、有意思。相反，如果老师死板教条、照本宣科，学生在听课时也味同嚼蜡，对学习根本提不起欲望更不要谈培养学生对学习的兴趣，一不小心就会形成死循环导致学生学习成绩的直线下降，失去学习英语的欲望。
老師在教学过程中还需要注意的问题便是不要随便打击学生学习英语的劲头，很多学生在初中阶段英语学习还未形成体系，书写和开口说话的能力并不是很强，老师在这一阶段对学生应该给予更多的鼓励和支持，支持学生勇于开口、勇于出错，只有这样才能进步。同时，多主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心，解决学习中遇到的困难，相信拥有独特魅力的教师才是学生最需要的老师。
二、环境影响结果，好的氛围才有好的成绩
在教学中，首先要创造学习英语的环境，营造氛围，激发学生学习英语的欲望，培养学生的学习兴趣。英语授课过程中尽量采用全英文授课方式，当然考虑到部分学生会比较吃力在重点部分要做翻译解释。全英文授课的好处有很多，除了可以讓学生置身英语的环境中培养听力和语感外还有利于学生集中注意力，提高学习的效率。由于初中阶段学生的英语词汇量不大，为了更清晰的理解老师的讲课内容，学生能够做到高度集中注意力，快速记忆，这对英语的学习是事半功倍好方法。在英语课上鼓励学生开口，老师英语朗读课文学生跟读；英语片段的学习尽量使用情景化教学，学生在日常生活中遇到相似的场景时会在脑海中迅速反应出相对应的词句，同样对阅读理解和作文的书写也很有帮助。久而久之当学生适应这种纯英文的环境后，在英语课上会习惯性用英语思考问题，也会对英语的学习产生浓厚的兴趣。在听写单词或朗读课文时还可以以小组为单位展开竞争，既活跃了课堂气氛又提高了学生学习英语的动力。
三、家庭中正确的引导是学好英语的辅助剂
家庭教学被越来越多的教师重视起来，如何引导家长正确的教导学生也成了老师在教学中考虑的问题。通过与家长沟通协商可以建议家长与学生共同完成家庭作业，例如，新课文的对话要求学生与家长分角色朗读；英语作文的写作要写与家庭有关的内容；鼓励学生养成用英语写日记的习惯；在家观看的娱乐读物与英语有关等，老师与家长的通力配合才是保障学生学好英语的制胜法宝。
四、培养学生自主学习英语的兴趣
学习成绩的好坏与学生本身有着直接的关系，如果学生不认真学习，老师、家长再着急也没有用，因此引导初中学生培养英语学习兴趣是教学过程中的重点和难点。
1.确定目标。指导学生确立学习目标，在学习之初学习目标不可定太高，培养学生的耐性，因为学习成绩的提高不是一蹴而就的而是通过持之以恒的不断努力才能完成量变到质变的转变。
2.明确学习目的。初中时期的学生大多处于叛逆期，也正处在人生观、价值观、世界观不健全的时期，很多学生不明白为什么要学习，为什么要学好英语，这对于培养学生学习英语的兴趣是很大的障碍。作为老师要合理引导，让学生逐渐明白钻研学问、学习知识的重要性，间接建立学生的学习兴趣。
3.培养自我成就感。当一个人在某一个领域取得一定成就后就会更加有动力深入钻研，学生学习也是同样的道理。老师在班级中建立奖励机制，学生在学习中达到什么目标就会得到什么等级的奖励，这样通过渐次奖励来达到不断提升学习动力的目的，有利于培养学生的成就感，在不知不觉中对学习英语产生浓厚的兴趣。
4.鼓励提问。保持兴趣最容易的方法就是不断提出问题，学生在学习过程中要善于发现问题，当你发现一个问题并试图去解决的过程就是间接对这门学科产生兴趣的过程。例如你对英语名词的分类产生兴趣时你就会查阅课文或相关资料与同学讨论或咨询老师，为了搞清楚这个问题，你强迫自己不断地记忆查看，从刚开始的浮躁到最后的越看越有意思，这就是对英语学习产生了兴趣。
英语的学习和语文相比有一个很大的不同点便是语言环境的差异，学习一门外语在完全没有接触过的情况下有很大的难度，所以在教学过程中要尤其注意对初中学生的鼓励和支持。每当老师表扬学生时，就是对学生的肯定，他们的积极性往往会提高很多，对学习更有动力和期盼，上课能够聚精会神期待下次能够得到肯定，这在无意中增加了学生的自信心。学习的过程也是培养自信心的过程，老师可以通过这种方式找到有效教学的突破口，因势利导，从而培养起初中学生学习英语的兴趣。
总体来说，学习初中英语的关键是培养学生的学习兴趣，而如何培养学生的学习兴趣是老师在教学过程中必须要解决的问题和难题。信息时代所有事物都瞬息万变，在教学过程中的教育方法也应该实时更新换代，但万变不离其宗的是要在教学过程中调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，使学生主动学习、主动提问。让学生对学习英语产生兴趣，是英语教学能否成功的关键所在。