“错”在哪里——浅谈《错误》一诗的主旨

来源 :阅读与鉴赏(教研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ellydyl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
郑愁予的《错误》是一首流传甚广的小诗,深得读者喜爱。不仅因为“短幅中藏无数曲折”(李清照语),含蓄而余意不尽,更因为它主旨蕴藉、深刻,诵读常给人以深刻的启发。
其他文献
阐述在常规意义上,以企业的市场份额、市场占有率作为企业实力的一重要标准,随着市场竞争的加剧,在社会平均利润率逐步降低的情况下,潜藏着很大误区;指出过分追逐市场份额会陷入与
作为石油库的管理者要做好管理工作,应重点抓住安全管理和数质量管理这两条主线,其工作才能得心应手。
面对古诗鉴赏,许多考生往往感到无从下手。那么鉴赏古诗有没有一定的章法可循呢?当然是有的。下面以高考题《过香积寺》为例,作简要分析。    过香积寺  王 维  不知香积寺,数里入云峰。  古木无人径,深山何处钟。  泉声咽危石,日色冷青松。  薄暮空潭曲,安禅制毒龙。  (注)安禅,佛家语,指闭目养神,不生杂念;毒龙,指世俗欲念。  鉴赏这首诗宜从以下几方面入手:  一、读诗题  古诗的题目往往揭
现在的义务教育一向没有专门的作文教材,语文老师只有依据国家教育部制定的课程标准,“仁者见仁,智者见智”。这导致了作文教学存在着随意性。而在应试作文的驱使下,家长和老师的目标是惊人的一致——求高分。于是作文教学就“八仙过海,各显神通”了。某些家长是一味地让孩子读记“满分作文”,某些老师走的是“终南捷径”,向学生大讲作文技巧,为学生制定了名目繁多的“法规法则”,学生被搞得晕头转向,没法子,只好出招——
大教育家马卡连柯曾说过:“同样的教学方法,因为语言不同就可能相差二十倍。”教师语言表达能力的优劣,不但直接影响着学生的学习积极性,而且对培养学生的语言能力和思维能力具有潜移默化的影响。  一、音美  语言是由语音、语义结合的,由词汇语法组成的符号体系。语音准确和用词准确是最基本的要求。因此,语文教师教学语言要“美”,应发音准确,口齿清晰,吐字分明,能纯正流利地运用普通话教学,力戒使用方言土语。在语
高考作文时有相当一部分考生喜欢写记叙文,认为这样保险,但事实上大部分写记叙文的学生得分并不高,究其原因主要是平铺直叙,叙述平淡,很少进行生动形象的描写,因此,学会描写对于写记叙文非常重要。  什么叫描写?描写是指细致表现特定事件过程中人物、环境、场面的美学特征。请看下面两例:  (1)明天就要开学了,妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全,又再三嘱咐我到学校后要听老师的话,该吃什么就吃
在语文阅读体验教学中,移情指教学主体与对象在教学过程中产生的共时、多向的协调运动,具体表现为文本对象激发师生的生命体验、学生对文本对象的丰富和提升,是文本、学生、教师之间心灵的契合。体验教学中的移情艺术表现为师生对文本的语词、人物、情节、气韵、意境等的领悟和把握。    一、熟读吟诵,进行情境体验    作家朱自清说“诵读能把写在纸上的语言变成活的语气”。诵读的功能在于把文章“原汁原味”的气韵声调
《烛之武退秦师》(苏教版高中语文)有几处注释笔者认为值得商榷,现略陈己见,以求教于各位同仁。  1.敢以烦执事 课本注释:冒昧地拿(亡郑这件事)麻烦您。  “敢”字有“勇敢”、“冒昧(谦辞)”、“不敢、岂敢”等三个义项,在这里,“敢”作“不敢、岂敢”讲更为合理。烛之武为了离间秦晋联盟,拯救自己的祖国,必然极力做出贬低自己(郑国)而讨好逢迎秦君的姿态,只有这样才能诱哄秦君,使其放弃进攻郑国。而在汉语
汉语是我们的母语.但学不好的学生大有人在,究其原因主要是缺乏兴趣。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么,教师在日常课堂教学中如何培养学生学习语文的兴趣呢?
作文教学时,我们比较重视指导学生对大自然进行观察,这种观察的对象无疑是一种客观存在,但由于观察的途径、要求不同,文学的观察与科学的观察就产生了不同的特点。文学的观察除了要用那种标准的、带普遍性的眼睛外,还得用自己的眼睛,用带有鲜明个性特色的眼睛去观察生活,使观察的结果染上个性的情感的色彩。女作家张洁说:“人和人的眼睛是不同的,每个人的瞳仁,实际上是长在自己的心灵上的,他们只能看见各自心灵上所给予他