[摘要] 推行素质教育要注意培养学生的责任感。目前,高中生的责任意识单薄,高中教学应从帮助学生树立明确的目标、建立良好班级文化、开展丰富多彩的集体活动,家庭、学校、社会一齐行动,形成责任感培养的统一体系,培养学生对家庭对祖国对社会的责任感。
　　[关键词] 素质教育 班级文化 教师言传身教 家庭环境
　　
　　推行素质教育,“把休息时间和节假日还给孩子、把健康还给孩子、把创新能力还给孩子。”一场关于教育的观念和行动的自我挑战已经开始。在推行素质教育的过程中,我们的教师应该做哪些事情?例如,住宿制的学校原先统一组织上操,现在不组织了,学生有时间躺着睡觉,而不参加体育锻炼,能有健康吗?有的学生课余时间全部用来玩耍,没有了知识,能有创新能力吗?我认为,素质教育的核心是德育,而培养学生的责任感是德育的一个重要组成部分,只有帮助学生树立起对自己、家庭、社会的强烈责任感,才能使学生正确利用好时间,不断增长知识,增强体魄,提高能力。
　　一、良好的班级文化是责任感培养的基础
　　班级文化建设首先确立班级的共同愿景,一个优良的班集体离不开高远的共同愿景。一个集体的共同愿景,犹如茫茫大海中的航标灯,具有强烈的指向功能,引领班级走向光明、走向胜利的彼岸。
　　在班级管理中,运用目标管理,围绕确立目标、实施目标及考核目标,来培养学生的自我责任感是一种行之有效的方法。目标管理最大的功能在于它的鼓励性,能通过一个个小目标的实现,激发学生的积极性,充分满足学生的愿望感,引发学生的迫切感。我们班根据实际情况和班级特点,制订了班级目标:培养自己成为有责任的各方面优秀的社会有用之才。我们倡导的班风是:活泼进取、团结向上;口号是:志存高远,拼搏进取。班级倡导:班荣我荣、我荣班荣的集体荣誉意识。这些目标的制订让学生们的一颗颗心聚在了一起,大家想集体所想,急集体所急,从而初步达到了在“小事”中潜移默化地培养学生集体主义责任感的目的。班级在许多看似细小的方面:如卫生、两操、自习、宿舍等事情,大家会做得井井有条、有规有矩,所有这些平凡事的背后折射出的是同学们强烈的对班级和学校的责任之心。
　　班干部是班级的特殊个体,这些特殊个体的责任感,在很大程度上影响到其他个体的团结和谐。为此,我在班集体建设中,充分调动班干部的工作积极性,提高他们的工作热情,激起他们的高度自我责任感,进而带领全班同学为班级荣誉而奋斗。我们完善了管理制度,制定了岗位责任制条例,使班干部成为了班主任的得力助手,成为班级建设的核心力量。因此,班级在日常行规等各方面做到有专人负责,井然有序,使学生们在履行义务的同时加强了责任感的培养。
　　二、教师的言传身教是学生责任感培养的榜样
　　我认为要培养学生的责任感,教师首先要有责任感。教师要“爱”每一个学生,对每一个学生负责。家长希望孩子受到一流的教育,多学一些知识固然重要,但是更重要的是教会学生如何“做人”,明确作为一个学生的职责、义务。在此过程中教师如何“做人”是最为关键的。教师“把一个信念播种下去,收获的将是一个行为”。
　　班主任要求学生做到的,自己首先要做到,大到教育教学中的每个环节,小到在班级和各种场合下的言谈举止,要处处给学生以表率,在潜移默化中增强他们的责任意识。在平时,我经常和学生交流谈心,认真了解各项规章制度的执行情况,以我的言行,默默地影响学生、激励学生,培养学生的责任感。
　　三、丰富多彩的集体活动是责任感培养的有效途径
　　为了实现班级的最终目标,为了加强班级的凝聚力,我与班委积极组织开展各种集体活动如主题班会、体育比赛、演讲比赛、书法绘画比赛以及参加社区实践活动等,重点提高学生思想修养,强调学生的自主参与,促进学生之间彼此尊重理解和相互协作,增进彼此友谊,进而升华为集体感情和责任意识。我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口,把活动作为班级凝聚力增长的要素,要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上,好的活动给学生带来了好的影响,学生们心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
　　四、教材的育人功能是责任感培养的优良资源
　　中学教材富含道德思想内涵,我们要善于开发其培育人的功能。古人“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀,老一辈革命家“为中华崛起而读书”的壮志雄心,科学家的“为中华的富强而孜孜以求”的不息精神,都是培养学生社会责任感的最优秀的教材。用教材中伟人的事迹,科学家的故事来唤起学生为中国的富强而奋发的责任感。同时,要让学生更多地接近优秀的文学、艺术作品,适当的接近哲学、历史作品,培养他们开阔的胸襟和敏感的心性,以优秀的文化来培养学生。
　　五、家庭教育是责任感培养的第二课堂
　　学生责任感的培养也离不开家庭的共同参与。
　　家庭教育对人的一生中德、智、体诸方面的发展,起着十分重要的作用,尤其是对学生进行对他人负责中“孝敬父母”的培养、“勤劳节俭”等方面的教育,更需要家长的密切配合。因此,一开学我就进行了家访,为的是寻求学生、家长、教师三方面的了解。家访取得了教育观念的共识,只要老师、学生、家长“心往一块儿想,话往一块儿说,劲往一块儿使”,学生一定会朝着全面发展的方向成长。我把单位、家庭的电话告诉全体学生和家长,随时与家长学生互通思想,增加家长对学校的认知程度。
　　六、社会是责任感培养的生动课堂
　　成都市某厂职工刘女士驾驶一辆面包车,途经一座立交桥时,不慎撞在桥的反光胶上。她忍着被玻璃划伤脖子的伤痛,立即拨打了122报警。由于未找到该地段的主管单位,刘女士第二天一早又拨打114,先后查询了多个电话都没有找对。有人劝她“何必自找麻烦”,但她认为“做错了事就要负责到底”。后来,她拨打市长公开电话才找到主管单位,并前去那里接受了1900元的处罚。一位普通的市民在损坏公物之后,主动报警赔偿,特别是她“做错了事就要负责到底”的责任感,令人肅然起敬。
　　人只有具备高度责任感,才会主动承担对家庭的责任、对社会的责任,才会勤奋学习,努力工作,报效祖国。因此,在推行素质教育的新形势下,我们应该努力使每一个高中生在校是个好学生、在社会是个好公民,对自己负责、对他人负责、对家庭负责、对集体负责、对社会负责、对国家和民族负责、对人类和自然负责。