【摘 要】
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【案例一】“角的认识”教学片段师:(在黑板上画一条直线)这里有几条直线?生:这里有一条直线。师:现在老师在这条直线上点一个点,能看到几条射线?生:两条射线。师:从中你能发
【机 构】
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江苏省高邮市送桥镇中心小学 225651
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【案例一】“角的认识”教学片段师:(在黑板上画一条直线)这里有几条直线?生:这里有一条直线。师:现在老师在这条直线上点一个点,能看到几条射线?生:两条射线。师:从中你能发现什么?生:我发现了直线的长度是射线的2倍。
[Case A] “Corner of knowledge ” Teaching fragment division: (draw a straight line on the blackboard) Here are a few straight lines Health: There is a straight line here. Teacher: Now the teacher point in this line a point, can see a few rays? Health: two rays. Teacher: What can you find out from? Student: I found that the length of a straight line is twice that of a ray.
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