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源于企业管理人才培训的行动学习是一种有效的成人学习方法，特别适合于专业人士的在职学习。我国广大英语教师面临着教学任务重、培训机会少等专业发展障碍，引入行动学习可以有效克服部分障碍，促进教师可持续性专业成长。然而，英语教师开展行动学习并非一蹴而就，其实施过程受诸多因素影响，文章分析了影响英语教师行动学习的内外部因素，以期为英语教师个人和培训部门制定教师在职行动学习计划提供参考。