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概念是学习者对事物认识的理性发展的产物,是由具体到抽象的发展过程,概念会随科技和社会的发展而变化。概念的学习必须同时考虑认识论与认知心理理论,必须遵循概念形成的基本规律,要研究概念的内涵与外延及其关系。物理概念的教学设计必须考虑概念的本质属性、概念之间的关联,重视对物理概念的深度理解与实际情境中的解释性应用。