【摘 要】
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文言文阅读教学一直是中学语文阅读教学的一个重点内容。由于存在语言文字的阅读障碍，因此教师都特别强调学生课前的充分预习，以求能基本疏通文意，以利于集体授课时提高效率。但
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文言文阅读教学一直是中学语文阅读教学的一个重点内容。由于存在语言文字的阅读障碍，因此教师都特别强调学生课前的充分预习，以求能基本疏通文意，以利于集体授课时提高效率。但在实际教学中我们常常发现，相对于数学、英语等科目非常明确的量化作业要求，文言文课前预习由于无法量化，检查反馈也不像其他科目那样简便易行，因此预习作业往往被忽略。
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