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本文主要研究外语教学中的词汇构成学习策略,主要运用两种培训方式:集中学习策略与分散学习策略.通过实验发现:在词汇构成学习策略训练有助于外语学习,分散训练优于集中训练,优、差生在接受词汇分类策略时不存在显著性差异；在集中训练中,优中差生对于词汇学习策略训练不存在着显著性差异；在分散训练中,优中差生对于词汇学习策略训练存在着显著性差异；优生明显高于中差生.