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摘 要： 高考作文不能仅仅满足于文句顺畅的一般要求，而应该张扬个性，异彩纷呈。近年来，高考作文阅卷中对考生作文的个性化非常重视，《江苏省语文高考考试说明》对作文中的发展等级要求中明确提出“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，想象有独到之处，有个性色彩”。作者就作文的个性鲜明提出了看法和见解。
关键词： 考场作文 个性 教学方法
考场作文怎样才能富有个性特色呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。
一、观点深刻独到
文章最怕千人一面而又不痛不痒。深刻独到的观点无疑会使文章具有极强的震撼力，在众多文章中脱颖而出。要写出观点深刻独到的文章，主要应做到以下几点：
1.要力避常人所选的角度，独辟蹊径，不要人云亦云。2001年高考满分作文《题乌江亭》突破一般人对项羽因“妇人之仁”而败走乌江的惋惜，盛赞项羽“完成了一个没有丢弃诚信的涅槃”，从而受到阅卷老师的青睐。2006年全国卷满分作文《舞动痛苦的翅膀高飞》。作者对李煜的认识颇有见地：“我承认李煜是出色的词人，但他却不是可敬的斗士，甚至不及‘乐不思蜀’的阿斗，多少还有几许潇洒。‘问君能有几多愁’痛苦的涟漪无限扩张，终于招致杀身之祸，结束了‘愁’比‘水’长的悲楚、无奈。”在李煜与阿斗的比较方面展现了作者对历史较为深入的思考，观点饶有新意。对于当代中学生来说而言，“更应该提倡那种抒真情写真意议真理的自然而然的‘本色作文’”[1]。
2.要对话题进行深入思考，不能流于肤浅。“一篇优秀的文章，首先‘立意’就应该‘深刻、新颖’[2]。”经过由表及里、由此及彼、由个别到一般的深沉思考的文章必然是深刻的。如2007年北京市高考佳作《细雨闲花皆寂寞 文人英雄应如是》文章开篇点题，由诗句“细雨湿衣看不见，闲花落地听声。”感叹寂寞，从“细雨闲花”的“迷蒙”、“柔美”中发掘出情感的滂沱壮烈，接以纳兰和李煜为例，阐释“寂寞”的内涵。然后列举陆游、王维、元稹的事例，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”的激越。最后更进一层，由“被印在书上，刻在碑上”的“美丽的”、“供人欣赏”的寂寞拓展为林则徐、韩愈式“奉献，让人仰望”的寂寞。如果考生只谈寂寞者的孤独抑郁，那么只能是一篇一般等级的作文，但作者把寂寞提升为奉献，让人仰望，主旨就得到了深化。
3.要言之有理，有足够的事实和理论支撑自己的观点，使文章具有很强的说服力。例如2007年河南省高考满分作文《不经历风雨怎能见彩虹》先列举了曹雪芹在“举家食粥酒常赊”的困境下写成《红楼梦》、史铁生截瘫后“用纸笔在报刊上撞开了一条路”、贝多芬失聪后“扼住命运的喉咙”等事例，论述“一个真正有成就的人肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的”这一论点，后又引用冰心《成功的花》中的名句和2005年感动中国人物洪战辉的话，深刻阐述了“成长与挫折”的关系。
二、有深厚的文化底蕴
余秋雨的散文之所以使人百读不厌，主要是因为它所蕴涵的深厚的文化底蕴。那么在考场上如何写出底蕴深厚的作文呢？
1.平时注意积累和感悟，通过对名著名篇的熟读积累，关注民族心理和人文精神，让丰富的文化积累充实自己的思想和文笔。
2.考场上要善于调动自身的文化积累。
3.要善于将自身文化积累与作文题相结合，在文题有限的范围内充分发挥自己的文化底蕴。如2005年湖北省高考佳作《东坡的选择》一文再现的是东坡作品《前赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》的内容及意境，但都是服从、服务于“心灵的选择”这一作文要求，无关内容不涉及。
三、有独特的语言风格
个性化的语言风格主要有以下三种：
1.形象生动，有丰富的文采。要善于运动各种手法，比如巧用修辞，长短句搭配，骈散句结合，修饰语的恰当运用，善于引用、化用诗词名句等，让人耳目一新，从而给读者留下深刻印象。如“路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇。我准备沿着这条充满神秘的古道去找寻自己幸福的人生，一束极细的光芒从遥远的天际透射过来，抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕，它闪耀着夺目的光芒……”（2007年《一步与一生》）又如“陆游在沈园写下‘红酥手，黄縢酒……’将寂寞定格在唐婉的记忆之中；王维在叹‘遍插茱萸少一人’时，将寂寞注入知音好友心中；元稹以阳刚之手写下‘白头宫女在，闲坐话玄宗’道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声”（《细雨闲花皆寂寞 文人英雄应如是》）……这样文采斐然的句子在高考佳作中不胜枚举。
2.质朴自然，不事雕饰，朱自清的《背影》堪称典范。2007年江苏一考生《怀想天空》极为朴实地记述了父亲割麦、自己割麦的情景，流露出了体谅农民辛苦、体谅父母辛劳的感情，本色纯真不事张扬，后来被改判为高分应是合乎情理的。
3.幽默活泼，寓庄于谐。所谓幽默的语言指的是有趣、可笑而意味深长的语言，多用比喻、夸张、拟人、移用、婉曲、别解等手法。这种语言风格在高考作文中也很多，如“我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金豆子，那么我肯定比李嘉诚还有钱”；“老师的目光比美国的EP-3电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏”；“语文作业后做数学讲义是一种休息，数学讲义做完后读英语书也是休息，文理搭配，干活不累，相互调节，就是休息，因此我们这批学生永远在休息”；“那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次地被复制出来细细品尝”……这些幽默的语言带给读者不仅是轻快愉悦，更多的是思想的启迪和情感的熏陶。
四、感情真挚
文贵情真，以真情作文，可使文章笔力饱满，感染作者也感动读者。“考试需要考生写出真实的作文，但考试作文本身就有悖于‘真实’”[3]。要写出“感情真挚”的考场佳作，首先要做到有“我”——做一个现实生活的体验者。文章应该事真，情真，理真，否则就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。古人说：“读《出师表》而不痛哭的人不是忠臣，读《陈情表》而不流泪的人不是孝子。”就是因为这两篇文章都抒发了自己强烈而真挚的感情。考场作文《给班主任的一封信》先写临考前一天老师叫某同学留下电话号码，并允许我们也留下电话号码，还说一定打电话给我们。可一晚的等待与期盼，电话铃终究未响。“第二天，我带着紧张与不安来到了考场看到了您的身影，您脸上还是充满了笑意。当听到同学们交谈昨晚老师几点几点打来的电话时，我悄然离去了……”本文获得满分，靠的就是作者的那支无矫情、不造作的笔，靠那份真真切切、实实在在折服人的情感。 其次要有“物”——寻找感情的“承载物”。抒情往往要借助某一具体的事情、景物等作为“凭借物”“承载体”抒发感情。所谓皮之不存，毛将焉附？李清照“淡荡春光寒食天”一词，虽不着一“情”字，但情味无穷；辛弃疾“落日楼头，断鸿声里”一词，虽未言一“愁”字，可谁不知词人的满腹的“愁”滋味呢？李辛二词何以取得如此的艺术效果，其突出的一点就是二人的情感皆有恰当的承载物。
当然，感情真挚还必须遵循健康向上的审美原则，真话还要善说。对真诚、善良、和谐、奉献的抒写可以纵情渲染，但对假恶丑的鞭笞，则要把握分寸。例如对党内干部的腐败行为、行业不正之风、教师教育教学中的疏漏、学生沉重的课业负担及叛逆、极端行为等的理解不能以偏概全，更不能小题大做，要从建设的角度，以积极的态度进行冷静、理智的分析。
五、描写细致入微。
写文章不但需要酣畅写意，有时也需要工笔细描，即细节描写。它要求运用特写镜头，把一个细小的场景或细微的动作、表情准确生动地描绘出来。经典的小说、叙事散文无一不是细节描写运用的典范。像《药》中康大叔取钱的动作描写、《孔乙己》中长衫的服饰描写、魏巍《我的老师》中蔡云芝先生的假怒的神态描写等，可谓俯拾皆是。细节描写的要领是选材要小而具体，描写要细致入微，笔墨要俭省精要。如
列车缓缓启动了。这时，爹从衣袋中摸出一张皱皱巴巴的10块钱，递给站在窗边的我。
我不接。爹将眼一瞪：“拿着！”
我慌忙伸手去拿。就在我刚捏住钱的一瞬间，列车长吼一声，向前疾驰而去。我只感到手一松，钱被撕成两半……望着手中污渍斑斑的半截儿钱，我的泪水夺眶而出……
六、营造诗的意境。
意境是融合了作者主观的意念、情感的物象境界。作文中如果能够以诗画般的语言，营造出或幽远、或淡雅、或静寂、或热烈的情境，触动读者感情之弦，与之同喜同悲，同怨同叹，产生情感共鸣，这样的作品无疑就是成功之作。例如2015年山东一考生《贝壳·划痕·记忆》开头即以“时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到沙滩上，又收回到她那浩渺的胸怀……惶恐滩头，零丁洋里，涛声依旧，叹息不再。然而，时间只侵蚀了一个人的物质存在，却无法风化那煌煌诗句中的记忆，谁能忘记文天祥的辛苦遭逢，干戈寥落？”营造了寂静、凄凉的意境，深深吸引了读者。
以上列举了作文个性化的几种表现，在写作时当然不必面面俱到，要体现文体要求。比如论说类文章要多深入思考，体现深厚的文化底蕴，而叙述类文章则要感情真挚，描写生动细致，富有意境美。作文的个性化还必须服从服务于表现主旨的需要，不能刻意求新，东施效颦。相信通过同学们平时不懈的努力，考场上一定会涌现出大量个性鲜明的佳作。
参考文献：
[1]管然荣.越具体的才是越丰富的——高考作文命题与考场佳作标准漫议.中学语文教学，2007年第8期.
[2]蒋金涛.考场作文需要念好“三字经”.语文教学与研究，2006年第19期.
[3]娄庆华，叶玲飞.“真实的写作”中的悖论——从考场作文谈起.教学月刊（中学版），2009年第8期.
关键词： 考场作文 个性 教学方法
考场作文怎样才能富有个性特色呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。
一、观点深刻独到
文章最怕千人一面而又不痛不痒。深刻独到的观点无疑会使文章具有极强的震撼力，在众多文章中脱颖而出。要写出观点深刻独到的文章，主要应做到以下几点：
1.要力避常人所选的角度，独辟蹊径，不要人云亦云。2001年高考满分作文《题乌江亭》突破一般人对项羽因“妇人之仁”而败走乌江的惋惜，盛赞项羽“完成了一个没有丢弃诚信的涅槃”，从而受到阅卷老师的青睐。2006年全国卷满分作文《舞动痛苦的翅膀高飞》。作者对李煜的认识颇有见地：“我承认李煜是出色的词人，但他却不是可敬的斗士，甚至不及‘乐不思蜀’的阿斗，多少还有几许潇洒。‘问君能有几多愁’痛苦的涟漪无限扩张，终于招致杀身之祸，结束了‘愁’比‘水’长的悲楚、无奈。”在李煜与阿斗的比较方面展现了作者对历史较为深入的思考，观点饶有新意。对于当代中学生来说而言，“更应该提倡那种抒真情写真意议真理的自然而然的‘本色作文’”[1]。
2.要对话题进行深入思考，不能流于肤浅。“一篇优秀的文章，首先‘立意’就应该‘深刻、新颖’[2]。”经过由表及里、由此及彼、由个别到一般的深沉思考的文章必然是深刻的。如2007年北京市高考佳作《细雨闲花皆寂寞 文人英雄应如是》文章开篇点题，由诗句“细雨湿衣看不见，闲花落地听声。”感叹寂寞，从“细雨闲花”的“迷蒙”、“柔美”中发掘出情感的滂沱壮烈，接以纳兰和李煜为例，阐释“寂寞”的内涵。然后列举陆游、王维、元稹的事例，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”的激越。最后更进一层，由“被印在书上，刻在碑上”的“美丽的”、“供人欣赏”的寂寞拓展为林则徐、韩愈式“奉献，让人仰望”的寂寞。如果考生只谈寂寞者的孤独抑郁，那么只能是一篇一般等级的作文，但作者把寂寞提升为奉献，让人仰望，主旨就得到了深化。
3.要言之有理，有足够的事实和理论支撑自己的观点，使文章具有很强的说服力。例如2007年河南省高考满分作文《不经历风雨怎能见彩虹》先列举了曹雪芹在“举家食粥酒常赊”的困境下写成《红楼梦》、史铁生截瘫后“用纸笔在报刊上撞开了一条路”、贝多芬失聪后“扼住命运的喉咙”等事例，论述“一个真正有成就的人肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的”这一论点，后又引用冰心《成功的花》中的名句和2005年感动中国人物洪战辉的话，深刻阐述了“成长与挫折”的关系。
二、有深厚的文化底蕴
余秋雨的散文之所以使人百读不厌，主要是因为它所蕴涵的深厚的文化底蕴。那么在考场上如何写出底蕴深厚的作文呢？
1.平时注意积累和感悟，通过对名著名篇的熟读积累，关注民族心理和人文精神，让丰富的文化积累充实自己的思想和文笔。
2.考场上要善于调动自身的文化积累。
3.要善于将自身文化积累与作文题相结合，在文题有限的范围内充分发挥自己的文化底蕴。如2005年湖北省高考佳作《东坡的选择》一文再现的是东坡作品《前赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》的内容及意境，但都是服从、服务于“心灵的选择”这一作文要求，无关内容不涉及。
三、有独特的语言风格
个性化的语言风格主要有以下三种：
1.形象生动，有丰富的文采。要善于运动各种手法，比如巧用修辞，长短句搭配，骈散句结合，修饰语的恰当运用，善于引用、化用诗词名句等，让人耳目一新，从而给读者留下深刻印象。如“路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇。我准备沿着这条充满神秘的古道去找寻自己幸福的人生，一束极细的光芒从遥远的天际透射过来，抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕，它闪耀着夺目的光芒……”（2007年《一步与一生》）又如“陆游在沈园写下‘红酥手，黄縢酒……’将寂寞定格在唐婉的记忆之中；王维在叹‘遍插茱萸少一人’时，将寂寞注入知音好友心中；元稹以阳刚之手写下‘白头宫女在，闲坐话玄宗’道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声”（《细雨闲花皆寂寞 文人英雄应如是》）……这样文采斐然的句子在高考佳作中不胜枚举。
2.质朴自然，不事雕饰，朱自清的《背影》堪称典范。2007年江苏一考生《怀想天空》极为朴实地记述了父亲割麦、自己割麦的情景，流露出了体谅农民辛苦、体谅父母辛劳的感情，本色纯真不事张扬，后来被改判为高分应是合乎情理的。
3.幽默活泼，寓庄于谐。所谓幽默的语言指的是有趣、可笑而意味深长的语言，多用比喻、夸张、拟人、移用、婉曲、别解等手法。这种语言风格在高考作文中也很多，如“我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金豆子，那么我肯定比李嘉诚还有钱”；“老师的目光比美国的EP-3电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏”；“语文作业后做数学讲义是一种休息，数学讲义做完后读英语书也是休息，文理搭配，干活不累，相互调节，就是休息，因此我们这批学生永远在休息”；“那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次地被复制出来细细品尝”……这些幽默的语言带给读者不仅是轻快愉悦，更多的是思想的启迪和情感的熏陶。
四、感情真挚
文贵情真，以真情作文，可使文章笔力饱满，感染作者也感动读者。“考试需要考生写出真实的作文，但考试作文本身就有悖于‘真实’”[3]。要写出“感情真挚”的考场佳作，首先要做到有“我”——做一个现实生活的体验者。文章应该事真，情真，理真，否则就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。古人说：“读《出师表》而不痛哭的人不是忠臣，读《陈情表》而不流泪的人不是孝子。”就是因为这两篇文章都抒发了自己强烈而真挚的感情。考场作文《给班主任的一封信》先写临考前一天老师叫某同学留下电话号码，并允许我们也留下电话号码，还说一定打电话给我们。可一晚的等待与期盼，电话铃终究未响。“第二天，我带着紧张与不安来到了考场看到了您的身影，您脸上还是充满了笑意。当听到同学们交谈昨晚老师几点几点打来的电话时，我悄然离去了……”本文获得满分，靠的就是作者的那支无矫情、不造作的笔，靠那份真真切切、实实在在折服人的情感。 其次要有“物”——寻找感情的“承载物”。抒情往往要借助某一具体的事情、景物等作为“凭借物”“承载体”抒发感情。所谓皮之不存，毛将焉附？李清照“淡荡春光寒食天”一词，虽不着一“情”字，但情味无穷；辛弃疾“落日楼头，断鸿声里”一词，虽未言一“愁”字，可谁不知词人的满腹的“愁”滋味呢？李辛二词何以取得如此的艺术效果，其突出的一点就是二人的情感皆有恰当的承载物。
当然，感情真挚还必须遵循健康向上的审美原则，真话还要善说。对真诚、善良、和谐、奉献的抒写可以纵情渲染，但对假恶丑的鞭笞，则要把握分寸。例如对党内干部的腐败行为、行业不正之风、教师教育教学中的疏漏、学生沉重的课业负担及叛逆、极端行为等的理解不能以偏概全，更不能小题大做，要从建设的角度，以积极的态度进行冷静、理智的分析。
五、描写细致入微。
写文章不但需要酣畅写意，有时也需要工笔细描，即细节描写。它要求运用特写镜头，把一个细小的场景或细微的动作、表情准确生动地描绘出来。经典的小说、叙事散文无一不是细节描写运用的典范。像《药》中康大叔取钱的动作描写、《孔乙己》中长衫的服饰描写、魏巍《我的老师》中蔡云芝先生的假怒的神态描写等，可谓俯拾皆是。细节描写的要领是选材要小而具体，描写要细致入微，笔墨要俭省精要。如
列车缓缓启动了。这时，爹从衣袋中摸出一张皱皱巴巴的10块钱，递给站在窗边的我。
我不接。爹将眼一瞪：“拿着！”
我慌忙伸手去拿。就在我刚捏住钱的一瞬间，列车长吼一声，向前疾驰而去。我只感到手一松，钱被撕成两半……望着手中污渍斑斑的半截儿钱，我的泪水夺眶而出……
六、营造诗的意境。
意境是融合了作者主观的意念、情感的物象境界。作文中如果能够以诗画般的语言，营造出或幽远、或淡雅、或静寂、或热烈的情境，触动读者感情之弦，与之同喜同悲，同怨同叹，产生情感共鸣，这样的作品无疑就是成功之作。例如2015年山东一考生《贝壳·划痕·记忆》开头即以“时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到沙滩上，又收回到她那浩渺的胸怀……惶恐滩头，零丁洋里，涛声依旧，叹息不再。然而，时间只侵蚀了一个人的物质存在，却无法风化那煌煌诗句中的记忆，谁能忘记文天祥的辛苦遭逢，干戈寥落？”营造了寂静、凄凉的意境，深深吸引了读者。
以上列举了作文个性化的几种表现，在写作时当然不必面面俱到，要体现文体要求。比如论说类文章要多深入思考，体现深厚的文化底蕴，而叙述类文章则要感情真挚，描写生动细致，富有意境美。作文的个性化还必须服从服务于表现主旨的需要，不能刻意求新，东施效颦。相信通过同学们平时不懈的努力，考场上一定会涌现出大量个性鲜明的佳作。
参考文献：
[1]管然荣.越具体的才是越丰富的——高考作文命题与考场佳作标准漫议.中学语文教学，2007年第8期.
[2]蒋金涛.考场作文需要念好“三字经”.语文教学与研究，2006年第19期.
[3]娄庆华，叶玲飞.“真实的写作”中的悖论——从考场作文谈起.教学月刊（中学版），2009年第8期.