【摘 要】
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1946年，徐悲鸿被任命为北平国立艺术专科学校校长。 开学伊始，教务处长送来新课表。徐悲鸿看后，指着自己的课程说：“将我的课程从毕业班调到一年级新生，毕业班就由新来的青年教师任教。”教务处长不解地问：“一年级学生刚刚入校，没有绘画基础，也缺乏良好的学习习惯，教起来费时费力。您公务繁忙，教学时间有限，干吗要挑这个重担呢？”徐悲鸿回答道：“正是因为一年级学生教起来费劲，我才要身体力行，手把手地教他们
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1946年，徐悲鸿被任命为北平国立艺术专科学校校长。
开学伊始，教务处长送来新课表。徐悲鸿看后，指着自己的课程说：“将我的课程从毕业班调到一年级新生，毕业班就由新来的青年教师任教。”教务处长不解地问：“一年级学生刚刚入校，没有绘画基础，也缺乏良好的学习习惯，教起来费时费力。您公务繁忙，教学时间有限，干吗要挑这个重担呢？”徐悲鸿回答道：“正是因为一年级学生教起来费劲，我才要身体力行，手把手地教他们，让他们吃好‘开口饭’。绘画教育有它的特殊性。在学习绘画的初始阶段，如果能有名师任教，学生就能把基础打牢。有了高起点，以后的艺术道路才能走得更稳、更远。”
就这样，徐悲鸿主动挑起一年级新生的教学重任。他认真备课，从最基础的知识教起，无论是铅笔、纸张的选用，还是油彩、画刀的使用，乃至于起稿、观察、修改等等，他都不厌其烦地一一讲解。为了让学生们尽快提高绘画水平，下课后他还常常跑到学生宿舍，督促他们写生、练习。在徐悲鸿的亲身示范和带动下，北平国立艺术专科学校的老师无不尽职尽责。
心有学生，不浮躁，不急功近利，以培养更多的优秀美术工作者为己任，这是徐悲鸿作为一名教育工作者的良苦用心。
適合话题：责任心；培养。
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