中山市石岐中心小学大信学校坐落在中山市中心城区，由中山市大信置业有限公司投资兴建，由广东省一级学校、全国现代教育技术实验学校、中山市教育局直属学校——石岐中心小学全面管理，于2006年9月1日正式开学，是一所全日制的现代化新型民办学校。
　　作为中山市名校与名企强强联手开办的学校，石岐中心小学大信学校以“打造适合学生的教育、成就孩子的幸福人生”为办学目标，努力构建适合学生年龄、心理特点、个性特征和未来发展需要的个性化教育。
　　
　　一、教育以德为首，培养优秀学子
　　
　　小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。为此，学校构建起“四养成”发展模式，即养成良好的行为习惯、养成积极向上的健康心理、养成自我体验的参与心态、养成自救自护的安全意识，在此基础上着力培养“知书达礼，乐学创新”的大信学子。
　　小学阶段是孩子良好行为习惯养成的关键时期，而行为习惯的养成在于意识先行。学校以培养学生的公民意识、法制意识、安全自护意识、环保意识、卫生意识、责任意识为内容，通过各种方式、各种途径落实德育，把道德教育寓于丰富多彩的校内外活动之中，突出少年儿童的主体地位，采用生动活泼的形式增强道德认识，激发道德情感，规范道德行为，让学生在活动中感悟、体验，实现自我教育。如通过“手拉手、献爱心、情系失学儿童”培养学生关心他人、助人为乐的优秀品质；通过军事训练提高学生自理、自护、自律的能力；开展“读书、明理，学做人”系列读书活动，使学生开阔视野，丰富课外知识，提高阅读能力，提高综合素质；开展小记者、小主持人培训，培养语音标准，态度自然大方的口语表达能力；通过“5.12汶川大地震情系灾区爱心捐赠”活动，使学生关注灾区，培养学生的爱国主义情感，激起学生的爱心，并从中体验“一方有难八方支援”……此外，学校结合重大节日和活动组织好主题班队会、墙报评比、社会实践等活动，培养学生关心他人的美德和胸怀祖国的境界。充分利用学校电视台、红棉小舞台、广播、宣传橱窗等阵地，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，并依据小学生的身心特点，结合学校的实践经验，出版了校本教材《我成长、我快乐》新生成长手册、《习惯养成》低年级版。
　　对每年一次的“中山慈善万人行”，学校均组织全校师生在公园中进行慈善义卖。学生们都会捐出自己精心挑选的书籍、玩具、亲手制作的手工艺品等。这些为学生提供的参观与体验平台，既能培养学生的爱心，又能锻炼学生的人际交往能力、语言表达能力和动手操作能力，而不仅仅是单纯、乏味的说教。这些内容丰富、形式灵活的社会实践活动，为学生提供了寻找岗位、扮演角色，关心生活、关注社会的机会，增强了孩子们的自信心和社会责任感，使他们在活动中体验，在体验中成长。
　　在开展各种活动的同时，学校十分重视校园文化的建设，让学生在潜移默化中受到道德教育的熏陶。前英国首相丘吉尔曾说：“我们先塑造文化，文化再塑造我们。”校园环境文化就像默默的春雨，绵绵无声，不绝如缕，滋润心田。大信学校在传承石岐中心小学“木棉文化”精髓“刚”、“正”、“诚”、“群”、“美”的同时，结合自身特色进行发展和创新——“打造适合学生的教育，成就孩子的幸福人生”，关爱每一位孩子，培养兼具“传统美德、现代素养”，拥有“兴趣特长”的人才，建设起独特的校园文化。学校以蓬勃进取，不屈不挠，不断超越的“木棉精神”作为师生的共同精神追求。通过开展“木棉”系列文化活动，如“‘六‘一’木棉花开”主题文艺演出、“木棉盛开的日子”儿童音乐剧演出、创办校刊《木棉花开》、校报，使“木棉精神”成为学校的象征和形象。除此以外，学校每学年都开展丰富多彩的校园文化活动。如艺术节、读书节、科技节、校运会、学科活动周、课外兴趣小组活动、趣味运动会、大课间活动等，为学生提供了各种各样展示才华、参与实践、体验成功的机会和平台，丰富了学生的校园生活，陶冶了学生的性情，提高了学生的综合素质。
　　
　　二、教师以德为先，享受职业幸福
　　
　　教师是学校发展过程中最重要、最宝贵的资源。在一定程度上，有什么样的老师就会培养出什么样的学生。高素质的教师队伍是学校发展的最关键、最核心的因素。
　　针对现有民办学校在师资方面存在的问题，大信学校在教师的管理上强调以德为先，着力建立一支师德高尚、业务精良、身心健康、善于学习、勇于创新的教师队伍。为此，学校从政治、生活、经济上给予每一位教师优厚的待遇，并据此构建了教师“四加发展”模式，即刚性制度 柔性关怀、师德规范 心理调适、课题引领 专家指导、共性研训 个性发展。
　　为促进教师的专业成长，学校为教师搭建自我提升的舞台，制定了“德高、学博、艺精、体健”的教师发展目标，为不同层次的教师提供不同的培训内容和培训方式。对优先发展型教师，采取“学术研讨，强化专长”的培训模式，促使其成为专家型教师；对次发展型教师，采取“导师培养，定向发展”的培训模式，把专家引进校园，与青年教师结师徒，促使其尽快形成特长，形成自己的教学风格；对待发展型教师，采用“学校骨干教师与青年教师结对，考核过关”的培训方式，促使其尽快成长成熟，胜任职业。通过课改论坛，自我超越课、评课活动，“一研一得”的案例研究、小课题研究等活动，给教师的个性发展提供了广阔空间，并给予了教师充分的拓宽视野、锤炼能力、展示自我的机会。
　　
　　三、管理以人为本，铸就亮丽品牌
　　
　　学校的管理方——石岐中心小学有着近70年的办学历史，积累了丰富的办学经验和资源。学校实行“两校一体”的管理方式，互派管理人员和教师，共同开展大型的各类活动，如每年的校运会、艺术节、亲子活动、新年晚会等，联合组织教师培训，合力开展教研活动，这使大信学校继承并发扬了石岐中心小学优良的校风、教风和学风，在短时间内建立起完善的管理制度。
　　每一个学生都是与众不同的，都是有着鲜明个性特点，有着不同的潜质和优势，有着不同家庭背景和成长环境的鲜活的生命个体。他们就像一颗颗未经打磨的钻石，只要给他充足的阳光，他就能发出金灿灿的光亮。基于这样的认识，学校以“打造适合学生的教育、成就孩子的幸福人生”为旗帜，构建起学生“四维发展”模式，即全面发展、兴趣发展、特长发展并驾齐驱，自理能力、自主能力、自治能力分段推进，学科课程、活动课程、环境课程相互融合，生成课堂、开放课堂、生活课堂交相辉映，从而达到让每一个学生的优势得到最大限度发展的目的，使学校迅速形成“三高四精五特色”(三高：目标高定位、建设高标准、队伍高素质；四精：精美的校园、精心的管理、精致的课程、精彩的活动；五特色：心理健康教育、家长教育、小班化教学、科技与英语教学、校本课程开发)的办学特色，铸就了中山民办教育的亮丽品牌。
　　三载春秋风雨阳光路，大信师生同舟共济情。一个共同的梦想，将来自四面八方的寻梦人紧紧联系在一起；一个个朝气蓬勃的莘莘学子，带着憧憬走进生机盎然的大信乐土；一个个阳光自信的幸福童年，带着灿烂的笑容在这里走向美好的明天。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在过去三年的风雨兼程中，大信学校得到了无数的鲜花与掌声。如今，朝气蓬勃的大信学校，如春日木棉，正悄然绽放。