目的:探讨标准视频结合仿真人模型在医学生临床技能实践教学中的应用效果,有效提高医学学生实践操作的重要能力.方法将选择临床基本操作课程选修课的医学学生随机分为人数相等的视频教学组和传统教学组,所选学生均由专业老师进行指导;除此之外,另外选择40名想要自愿学习相关的医学实践操作技能,这类学生均不分配老师开展有效的指导,也将学生随机分为人数相等的自学视频高年级组和自学视频低年级组.将有教师指导的视频教学组分别与有教师指导的传统教学组和无教师指导的视频教学组进行比较分析.对学习的学生和开展教学的教师分别展开相应的问卷调查,了解他们对于学习效果及教学效果的满意度.结果视频教学组的考核成绩要明显高于传统教学组的学习效果,自学视频教学组无论是高年级还是低年级其考核成绩均要差于有教师指导的视频教学组.另外,无教师指导的高年级视频自学组的考核成绩要高于低年级视频教学组的考核成绩(P<0.05).结论有教师指导的视频教学组的学习效果要优于传统教学组和无教师指导的视频自学组,与此同时,无教师指导的高年级视频自学组的学习效果要优于相应低年级的学习效果,可以考虑将标准视频结合仿真人模型应用于学生的临床技能的实践学习中.