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本文试图从社会心理学的角度来看待社会课程的发展.文章从社会化的定义入手,阐述社会课程与人的社会化的关系,揭示出现在社会课本所存在的问题与不足,并提出自己几点粗浅的建议,以供社会课程的研制者参考.
小学《社会》课程走向“个体社会化”的几点思考
【摘 要】
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本文试图从社会心理学的角度来看待社会课程的发展.文章从社会化的定义入手,阐述社会课程与人的社会化的关系,揭示出现在社会课本所存在的问题与不足,并提出自己几点粗浅的建
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院
【出 处】
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学科教育
【发表日期】
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2002年2期
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