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随着我国素质教育理念的推行,中学英语课堂的教学方式也在不断改革和优化,提升中学英语教学质量可以强化学生们的英语学习能力。因此,英语教学需要从多方面改革教学模式,了解人才市场的培养需求,从学生们的实际学习状况出发,明确学生们的主体课堂地位。本文主要就中学英语教学质量的提升方式进行探究,结合现阶段我国中学生英语的学习状况以及教学现状进行探究,希望加大广大教师、学生以及家长对英语学习的重视程度,提升并强化学生们学习英语知识以及參与英语教学活动的意识。
中学英语教学质量提升的重要意义
现如今大多数英语教师们并没有重视学生们自身的个性化的发展,在一定程度上忽视了学生们的发展需求。采用应试教育理念开展各类英语的教学活动,这种硬性的英语教学方式很容易让学生们产生一定的抵触心理,延误英语知识的学习,无法帮助学生克服心理障碍,让英语教学活动无法顺利地开展。而通过改良其教学方式,提升其教学质量,可以让教师们提前做好相应的备课工作,赋予其教学方式多样化的特性,因材施教,将自身打造成自主成长型的英语教师,利用自身教学经验进行总结,编制出一套更适合中学生们自身发展的英语教学方式。
中学英语教学质量的提升措施
明确学生主体地位
首先,要提升学生参与英语教学活动的积极性,利用兴趣进行引导,提升其总体的学习效果。兴趣是一个学生生存和发展的关键,会让学生们产生对某一方面的内容渴求的欲望,会鼓动自身勇敢朝前迈进。因此,教师要利用兴趣,发挥出学生们的非智力性的各类因素,巩固和学生们之间的友好关系,通过师生关系进行兴趣的引导,激发出学生们学习英语知识的热情,尊重学生、爱护学生,用热情去鼓舞学生。此外,在实际的教学中还应当利用好学生们对英语知识的好奇心理,让其作为英语教学课堂开展的切入点,在说中练,构建更为合理的英语教学情境。首先,可以使用游戏教学法来培养学生们英语的听说能力,让学生们可以得到学习上的满足,进而逐渐地提升英语成绩,提升英语素养;其次,要提升学生们参与英语教学活动的积极性,充分发挥出学生们的主体性。素质教育理念重视以学生为主体,德智体美全面发展,在其指引下,需要学生不断进步,提升自身主观能动的学习能力。教师所开展的英语教学活动要让学生们参与其中,营造出一个轻松愉悦的英语教学氛围,给予学生们更多接触英语知识的机会。在英语教学课堂上,教师们可以为学生们配备实物,采用电化等教学方式,提升英语教学活动的趣味性以及灵活程度,让学生们多多进行实用性的英语对话以及表演等,给予学生们更为广阔的表演空间,彰显出其对英语知识浓厚的兴趣欲望,为其日后的英语知识学习打好基础,让学生们成为该课堂的主体对象。此外,教师要帮助学生们设定一个实施性比较强的英语教学目标,协调性地发展其目标,让学生们形成一个良好的英语学习习惯,培养学生们独立学习的意识以及能力,提升其英语语言的交际能力。通过使用多种教学方式,把对学生们能力的培养逐步地渗透其中,让学生们按照教师所给出的话题以及关键词等进行文章内容的改写,加深该英语知识理念在学生们脑海中的印象,培养学生们运用知识的能力,让学生们都能自主地汲取英语知识。
让记忆轻松愉快
英语单词和语法的记忆,是学好英语的关键。教师要改变课堂教育方法,营造轻松愉快的学习氛围。例如:教师可以利用多媒体播放一首英文歌曲或一部英文电影,并将英文翻译成汉语,让学生一句英文一句汉语,跟着唱和读,这样不仅让学生理解和掌握了英语语法和单词的应用,也在轻松愉快的环境中学习了英语。总之,教师要把“死记硬背”的语言知识导活,让学生愿意学英语,愿意参与英语教学过程中。
培养学生说英语的习惯
英语的目的是交流和应用。目前,不少学生学的英语被称为“哑巴英语”,究其原因,是没有给学生讲英语的机会,导致学生学英语数年,从来不敢或不愿开口说英语。针对这种情况,教师在课堂上应多采用启发式、对话式教学,给学生有开口说英语的机会。另外,布置一定量的口头练习,例如:经典电影中的对白、文章中的精美句子等,以此激发学生开口说英语的愿望和积极性。
结语
想要提升中学英语的教学质量就需要明确其英语教学目标,保障学生们的主体英语课堂地位,综合性地开展测评工作,不断地改革并创新其教学方式,让学生们都能积极主动地参与英语教学的活动,采用大量的语言实践活动,来提升学生们使用英语知识的能力,将中学英语的教学质量上升到一定的高度,优化整体的英语教学流程,全面贯彻素质教育理念,激发出学生们学习英语的兴趣以及热情,将英语知识理论和实践完整地结合在一起,提升中学英语的教学质量,为学生们日后的发展做好铺垫。
中学英语教学质量提升的重要意义
现如今大多数英语教师们并没有重视学生们自身的个性化的发展,在一定程度上忽视了学生们的发展需求。采用应试教育理念开展各类英语的教学活动,这种硬性的英语教学方式很容易让学生们产生一定的抵触心理,延误英语知识的学习,无法帮助学生克服心理障碍,让英语教学活动无法顺利地开展。而通过改良其教学方式,提升其教学质量,可以让教师们提前做好相应的备课工作,赋予其教学方式多样化的特性,因材施教,将自身打造成自主成长型的英语教师,利用自身教学经验进行总结,编制出一套更适合中学生们自身发展的英语教学方式。
中学英语教学质量的提升措施
明确学生主体地位
首先,要提升学生参与英语教学活动的积极性,利用兴趣进行引导,提升其总体的学习效果。兴趣是一个学生生存和发展的关键,会让学生们产生对某一方面的内容渴求的欲望,会鼓动自身勇敢朝前迈进。因此,教师要利用兴趣,发挥出学生们的非智力性的各类因素,巩固和学生们之间的友好关系,通过师生关系进行兴趣的引导,激发出学生们学习英语知识的热情,尊重学生、爱护学生,用热情去鼓舞学生。此外,在实际的教学中还应当利用好学生们对英语知识的好奇心理,让其作为英语教学课堂开展的切入点,在说中练,构建更为合理的英语教学情境。首先,可以使用游戏教学法来培养学生们英语的听说能力,让学生们可以得到学习上的满足,进而逐渐地提升英语成绩,提升英语素养;其次,要提升学生们参与英语教学活动的积极性,充分发挥出学生们的主体性。素质教育理念重视以学生为主体,德智体美全面发展,在其指引下,需要学生不断进步,提升自身主观能动的学习能力。教师所开展的英语教学活动要让学生们参与其中,营造出一个轻松愉悦的英语教学氛围,给予学生们更多接触英语知识的机会。在英语教学课堂上,教师们可以为学生们配备实物,采用电化等教学方式,提升英语教学活动的趣味性以及灵活程度,让学生们多多进行实用性的英语对话以及表演等,给予学生们更为广阔的表演空间,彰显出其对英语知识浓厚的兴趣欲望,为其日后的英语知识学习打好基础,让学生们成为该课堂的主体对象。此外,教师要帮助学生们设定一个实施性比较强的英语教学目标,协调性地发展其目标,让学生们形成一个良好的英语学习习惯,培养学生们独立学习的意识以及能力,提升其英语语言的交际能力。通过使用多种教学方式,把对学生们能力的培养逐步地渗透其中,让学生们按照教师所给出的话题以及关键词等进行文章内容的改写,加深该英语知识理念在学生们脑海中的印象,培养学生们运用知识的能力,让学生们都能自主地汲取英语知识。
让记忆轻松愉快
英语单词和语法的记忆,是学好英语的关键。教师要改变课堂教育方法,营造轻松愉快的学习氛围。例如:教师可以利用多媒体播放一首英文歌曲或一部英文电影,并将英文翻译成汉语,让学生一句英文一句汉语,跟着唱和读,这样不仅让学生理解和掌握了英语语法和单词的应用,也在轻松愉快的环境中学习了英语。总之,教师要把“死记硬背”的语言知识导活,让学生愿意学英语,愿意参与英语教学过程中。
培养学生说英语的习惯
英语的目的是交流和应用。目前,不少学生学的英语被称为“哑巴英语”,究其原因,是没有给学生讲英语的机会,导致学生学英语数年,从来不敢或不愿开口说英语。针对这种情况,教师在课堂上应多采用启发式、对话式教学,给学生有开口说英语的机会。另外,布置一定量的口头练习,例如:经典电影中的对白、文章中的精美句子等,以此激发学生开口说英语的愿望和积极性。
结语
想要提升中学英语的教学质量就需要明确其英语教学目标,保障学生们的主体英语课堂地位,综合性地开展测评工作,不断地改革并创新其教学方式,让学生们都能积极主动地参与英语教学的活动,采用大量的语言实践活动,来提升学生们使用英语知识的能力,将中学英语的教学质量上升到一定的高度,优化整体的英语教学流程,全面贯彻素质教育理念,激发出学生们学习英语的兴趣以及热情,将英语知识理论和实践完整地结合在一起,提升中学英语的教学质量,为学生们日后的发展做好铺垫。