随着我国素质教育理念的推行，中学英语课堂的教学方式也在不断改革和优化，提升中学英语教学质量可以强化学生们的英语学习能力。因此，英语教学需要从多方面改革教学模式，了解人才市场的培养需求，从学生们的实际学习状况出发，明确学生们的主体课堂地位。本文主要就中学英语教学质量的提升方式进行探究，结合现阶段我国中学生英语的学习状况以及教学现状进行探究，希望加大广大教师、学生以及家长对英语学习的重视程度，提升并强化学生们学习英语知识以及參与英语教学活动的意识。
　　中学英语教学质量提升的重要意义
　　现如今大多数英语教师们并没有重视学生们自身的个性化的发展，在一定程度上忽视了学生们的发展需求。采用应试教育理念开展各类英语的教学活动，这种硬性的英语教学方式很容易让学生们产生一定的抵触心理，延误英语知识的学习，无法帮助学生克服心理障碍，让英语教学活动无法顺利地开展。而通过改良其教学方式，提升其教学质量，可以让教师们提前做好相应的备课工作，赋予其教学方式多样化的特性，因材施教，将自身打造成自主成长型的英语教师，利用自身教学经验进行总结，编制出一套更适合中学生们自身发展的英语教学方式。
　　中学英语教学质量的提升措施
　　明确学生主体地位
　　首先，要提升学生参与英语教学活动的积极性，利用兴趣进行引导，提升其总体的学习效果。兴趣是一个学生生存和发展的关键，会让学生们产生对某一方面的内容渴求的欲望，会鼓动自身勇敢朝前迈进。因此，教师要利用兴趣，发挥出学生们的非智力性的各类因素，巩固和学生们之间的友好关系，通过师生关系进行兴趣的引导，激发出学生们学习英语知识的热情，尊重学生、爱护学生，用热情去鼓舞学生。此外，在实际的教学中还应当利用好学生们对英语知识的好奇心理，让其作为英语教学课堂开展的切入点，在说中练，构建更为合理的英语教学情境。首先，可以使用游戏教学法来培养学生们英语的听说能力，让学生们可以得到学习上的满足，进而逐渐地提升英语成绩，提升英语素养；其次，要提升学生们参与英语教学活动的积极性，充分发挥出学生们的主体性。素质教育理念重视以学生为主体，德智体美全面发展，在其指引下，需要学生不断进步，提升自身主观能动的学习能力。教师所开展的英语教学活动要让学生们参与其中，营造出一个轻松愉悦的英语教学氛围，给予学生们更多接触英语知识的机会。在英语教学课堂上，教师们可以为学生们配备实物，采用电化等教学方式，提升英语教学活动的趣味性以及灵活程度，让学生们多多进行实用性的英语对话以及表演等，给予学生们更为广阔的表演空间，彰显出其对英语知识浓厚的兴趣欲望，为其日后的英语知识学习打好基础，让学生们成为该课堂的主体对象。此外，教师要帮助学生们设定一个实施性比较强的英语教学目标，协调性地发展其目标，让学生们形成一个良好的英语学习习惯，培养学生们独立学习的意识以及能力，提升其英语语言的交际能力。通过使用多种教学方式，把对学生们能力的培养逐步地渗透其中，让学生们按照教师所给出的话题以及关键词等进行文章内容的改写，加深该英语知识理念在学生们脑海中的印象，培养学生们运用知识的能力，让学生们都能自主地汲取英语知识。
　　让记忆轻松愉快
　　英语单词和语法的记忆，是学好英语的关键。教师要改变课堂教育方法，营造轻松愉快的学习氛围。例如：教师可以利用多媒体播放一首英文歌曲或一部英文电影，并将英文翻译成汉语，让学生一句英文一句汉语，跟着唱和读，这样不仅让学生理解和掌握了英语语法和单词的应用，也在轻松愉快的环境中学习了英语。总之，教师要把“死记硬背”的语言知识导活，让学生愿意学英语，愿意参与英语教学过程中。
　　培养学生说英语的习惯
　　英语的目的是交流和应用。目前，不少学生学的英语被称为“哑巴英语”，究其原因，是没有给学生讲英语的机会，导致学生学英语数年，从来不敢或不愿开口说英语。针对这种情况，教师在课堂上应多采用启发式、对话式教学，给学生有开口说英语的机会。另外，布置一定量的口头练习，例如：经典电影中的对白、文章中的精美句子等，以此激发学生开口说英语的愿望和积极性。
　　结语
　　想要提升中学英语的教学质量就需要明确其英语教学目标，保障学生们的主体英语课堂地位，综合性地开展测评工作，不断地改革并创新其教学方式，让学生们都能积极主动地参与英语教学的活动，采用大量的语言实践活动，来提升学生们使用英语知识的能力，将中学英语的教学质量上升到一定的高度，优化整体的英语教学流程，全面贯彻素质教育理念，激发出学生们学习英语的兴趣以及热情，将英语知识理论和实践完整地结合在一起，提升中学英语的教学质量，为学生们日后的发展做好铺垫。