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摘 要：职业教育实质上属于一种就业教育，它的主要任务是培养具有一定素质和专业知识及能力的应用型技术人才，在中等职业教育学校中，由于学历的问题，导致很多学生在就业市场上并没有优势，他们的综合能力也备受怀疑，这是一个无法逃避的现实。就中职语文基础课而言，学习必须结合职业学校固有的特点，在教学过程中将就业教育渗透到语文教学之中，引导学生树立自信心。
关键词：中职语文；就业现状；接轨
职业教育是现代国民教育体系中最重要的部分，对于促进我国社会主义市场经济平稳迅速的发展具有重大的现实意义。自从2005年教育部做出职业教育全面扩招以来，其发展迅速，特别是中等职业教育更加生机勃勃。但是需要指出的是，职业教育在迅速发展的时刻，也必然出现诸多的问题，例如在生源质量方面与普通高中教育还存在着一定的差距。新时期下的职业教育必须要沉着应对各项挑战，与学生的就业仅仅地结合在一起，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，一方面让学生通过语文学习逐渐接受优秀文化的熏陶，促进其形成良好的个性、健全的人格，有利于职业生涯的发展，另外可以让学生掌握一些就业关系比较大的知识与技巧，并且让学生在学习的时候思想得到一定程度的提升。在就业压力巨大的今天，中职语文教学将面向何处，如何进一步深化改革，如何将中职语文教育与学生就业接轨，促使学生在学习中也接受到就业的思想，这是很多中职教师所要面对的难题。
一、 中职语文教育与学生就业相接轨的必要性
随着我国社会主义市场经济的迅速发展，各行各业对于中等技术人才的需求不断扩大，由此使得政府对职业教育也越来越重视。但是作为中职生的就业形势是否非常乐观呢？尽管教育部公布的数据虽然权威，但这个数据并不能确切反映中职生就业的真实情况。因为很多中等职业学校在做毕业生的就业工作时，首先考虑的是把学生推荐出去，而否有利于学生今后的发展则放在其次，有时甚至不在考虑范围内，这就导致了很多学生频繁跳槽。
《2012年中国大学生就业报告》显示，在2011年毕业的大学生中，有近57万人处于失业状态，10多万人选择“啃老”；即使工作一年的人，对工作的满意率也只有47%。2012年，全国普通高校毕业生规模达到680万人，毕业人数再创新高，大学生将面临越来越沉重的就业压力。高校的毕业生都面临着如此大的压力，作为中职学生会怎么样呢？在中职学校的基础课中，语文教育是最能够提升一个人素养的学科教育，有着无可比拟的优势，在中职的语文教材中，所选用的文章具有时代性和典范性，在里面蕴含着极为丰富的思想内容和人文内容，这些思想内容和人文内容自始至终的贯穿于人的思维与言行中的信仰、理想、价值取向之中，在教材中体现出了以人为本，其目的在于提升学生的人格品位，提高学生的人性品质。语文在文化传承和发展过程中，起到了传承文化和创造文化的作用，对于提高学生的素养是具有极为重要的意义。随着新课程改革的不断推进，国家对职业教育的扶持力度也随着不断的加大，特别是市场的大量需求，我国的职业教育已经发生了巨大的变化，并且其社会影响力也逐渐扩大。目前很多企业不招中职学生的一个重要的原因便是学生的素质相比高校学生有一定的差距，由此，加强中职语文教育，并且促使其与学生就业相接轨是多么的重要。
二、 目前中职语文教学现状分析
1. 语文教学濒临边缘化的危险
由于职业院校的性质所导致语文课的地位降低或者是排挤，存在着很多不尽如人意的现象。例如课程被随意的侵占，任意的压缩，这就难免导致课程最后紧张，教师匆匆上课，很难保证好教学质量。相对于普通高中学校的语文课设置来讲，一周的语文课程设置一般是六节课，并且高中的语文教师还感觉课程设置得不够，反观中职学校，一周语文通常为五节课，并且又由于各种原因，上课时间、教学顺序不断受到干扰，甚至有的时候语文课已经缩减为每周两节课，这样怎么能保证语文课的质量呢？
2. 学生的语文基础相对薄弱
中职学生大多数是由于文化水平相对薄弱，在中考中失利而转入的，他们很多人“听、说、读、写”方面还有待于进一步提高。学生在语文基础方面存在的问题主要表现在以下几个方面：第一，缺乏学习动机和学习兴趣。不少中职学生迫于家长的压力上学，而本人没有学习目标，没有学习压力，没有学习动力。很多家长送学生来上学的目的就在于让学校帮着看着孩子，这是极不负责任的做法，学生在初中本来就学习基础差，抱着这种想法来上学学习动机与兴趣可想而知。第二，学生对一些词句的掌握不是很理想，特别是在作文写作中，很多学生错字连篇、病句连篇，对于学生的表达产生一定的不良影响。连初中阶段要求掌握的语文常识比如文体常识也是很欠缺的，在阅读方面当读完文章的时候不能够比较准确地说出文章的大体意思，看不懂文章所提及的一些比较深层次的话语，不能明白作者的用意。这样严重制约了学生的发展。
3. 传统的教学方式依然很盛行
导致传统的教学方式依然很盛行的原因既有主观上的也有客观上的，总之是多方面的。由于课时少，教师只能想办法在有效的时间内来提升学生的成绩，最终走的是极端的道路。班里总会有一部分学生上课睡觉、讲话、看课外书、作业不交、与老师顶嘴，下课抽烟、赌博等，这种现象的确是令人堪忧，虽然也是严厉地批评过他们，但是效果确是甚小。笔者通过与学生谈心，发现由于学生绝大多数都是独生子女，由于原来基础差，因此显得自卑特别是中考失利进入中职校之后，更是自卑、忧郁、厌学，没有明确的学习和人生目标，甚至破罐子破摔，在语文学习中，由于他们感觉与自己的生活、工作没有多大的关系，所以兴趣更少。教师在面对这种情况，通过高压迫使学生学习，但是一旦对他们放松要求，就会出现反弹，情况会变得更糟。
三、 中职语文教育与学生就业相接轨的对策
1. 学校领导与教师在教学上要重视中职的语文教学
在中等职业技术学校中，由于是以培养具有一定素质和专业知识及能力的应用型技术人才为基本的目标，所以学生的基础课往往得不到足够的重视，学生对此也不是很上心，由此导致教学质量存在着很大的问题。基础课就作为专业课的必要补充，在目前知识经济的时代里，如果加以重视，最终只能害了学生。中职教育中职业意识的培养教育是教学的关键，直接决定一个人的工作意识，工作态度以及发展前途，语文教育的优势在于培养其良好的人文素养有益于学生未来职业的发展，特别是在新课程改革的背景下，作为人类文化载体的语文教育应当“发展学生健康的个性，形成学生健全的人格”， 使学生形成良好的职业意识和就业观念，促进更多的中职生顺利就业。 2. 改变传统的教学方式，为学生灌输就业思想
新课程改革以来，虽然教师在教学方式与思想观念上有了很大的进步，但是由于各种实际的原因，却始终沿袭着普通教育的传统语文程式。从目前的实际情况来看，虽然中职的语文教学有了比较大的发展，但是到目前为止还是没有形成具有自己特色的教学模式以及相关配套措施，这使得语文教育与社会需求脱节比较大，并且对于学生现阶段的发展需要也没有很好的把握，这些都会在一定程度上影响着语文教学水平的进一步提高。在教学中，要贯彻新课程理念，同时灌输与就业相关的思想，提早训练他们的在就业方面的技能。例如培养学生的交际能力，学生在学习语文的同时逐渐地学会语言表达的技巧，特别是注意好不要以自我为中心、说话要注意对象和场合等，这对学生将来发展很有意义。
3. 充分挖掘教材中的人文精神，提高学生的素养
中职语文教学必须从开发学生的思想出发，为学生灌输以人为本的思想，由此提高学生的认识水平。将潜移默化的影响到学生将来的就业道德，所以充分挖掘教材中的人文精神，有助于提高学生的素养。例如在课文《鸿门宴》中，教师可以在教学中先带有感情色彩地诵读全文，学生在听的过程中全面感受文中想要表达的中心大意，这种带有情感性的教学特点可以将学生带入作品的特定情境中，就会更加容易地激发出学生各自的情感世界。学生在就业的时候首先要面对的是语言表达，通过学习，学生可以从感受到文章人物的心理到在现实生活中感受别人的心理，这对于学生的就业来讲，无疑有很大帮助。
4. 重视课外阅读，有效提炼“爱”的因素
每个学生都喜欢课外读物，这是他们的天性，如果语文教师发现学生在上课的时候偷看课外书籍，由此进行严厉的批评，这样只会适得其反，让学生更加讨厌语文阅读。如果教师因势利导，可以额外取得更好的效果。作为语文教学活动的必要延伸和补充——课外阅读对于提高学生的素养，对于学生增添求职智慧与正确处理人际关系有着非常重要的作用。因此，教师要鼓励学生阅读与教材相关的文章。如教学《鸿门宴》时，教师就要推荐有关刘邦与项羽争夺天下的相关文章；学完苏轼的诗词，就补充余秋雨、周国平等对其的研究文章，让学生走近诗人的内心世界和生活时代，获得更深层的体验。学生在将来的就业中，不能缺乏的是基本职业道德修养，而具备职业道德修养的基本条件就是“爱”。 “爱”是复杂的，“爱”又是简单的，难以用语言来表达，因为爱的存在，像甘霖和雨露一样滋润着中职学生的心灵，让他们感受亲情的深度，友情的广度，爱情的纯度。在朱自清的《背影》中父亲衰老但却高大的背影中，在孟浩然《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人中”。在莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》不离不弃的忠贞中，爱的力量跃然纸上。让学生深受感动，让他们会更加珍惜身边的每一个人，这样在未来的职业生涯中才会建立良好的人际关系。
5. 进一步提高学生的口头表达能力，增加学生的就业砝码
国务院在专门召开的全国职业教育工作会议上，就明确提出要“大力发展职业教育”，其核心思想是：职业教育必须以市场为导向，服务于地方经济建设发展需要，为学生就业服务。中职语文教师能够做到的是可以通过各种形式帮助学生提高口头表达能力，这样可以增添学生的就业砝码。例如可以组织一些演讲比赛、辩论赛、朗诵比赛，这对学生口头表达能力的提高是大有益处的，也可以让学生介绍亲朋好友；从个人爱好说到家乡旧闻掌故以及让学生从说说所看过的文学作品、影视剧的梗概，到深入谈谈自己的读后感、观后感等。这样的训练其实花费不了多长时间，学生说完后，老师可以做些点评，肯定优点，指出不足。提高学生的口头表达能力，可以增加学生的就业砝码。
不能否认的是中职语文教育与学生就业相接轨的条件目前已经成熟，由此改变以往的现状在现在看来已经是刻不容缓，中职语文教学为此一定要以 “坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”为指导思想，坚持语文教学为专业服务、为就业打基础这样一个终极目的。中职语文教学不仅是一门有着博大精深的学问的课程，更是一门情感丰富的课程。在语文课堂上，教师不仅仅要教授给学生语言应用的技巧，更重要的是要塑造学生独立的人格，让学生懂得做人的道理，这样对于学生将来的就业才有极大的帮助。
参考文献：
[1]向爱平，袁志博.让语文课堂灵动起来——寻找教学预设
与生成的平衡点[J].江西教育，2007（Z1）.
[2]原童.职校生语文能力现状调查及其培养策略探析[D].南
京师范大学，2007.
[3]刘佳明.论中职语文教师的个性化教学[D].湖南师范大学，
2012.
[4]邱小芸.中职语文教学面临的问题 [J].江西教育，2009（7）.
（邳州市中等专业学校）
关键词：中职语文；就业现状；接轨
职业教育是现代国民教育体系中最重要的部分，对于促进我国社会主义市场经济平稳迅速的发展具有重大的现实意义。自从2005年教育部做出职业教育全面扩招以来，其发展迅速，特别是中等职业教育更加生机勃勃。但是需要指出的是，职业教育在迅速发展的时刻，也必然出现诸多的问题，例如在生源质量方面与普通高中教育还存在着一定的差距。新时期下的职业教育必须要沉着应对各项挑战，与学生的就业仅仅地结合在一起，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，一方面让学生通过语文学习逐渐接受优秀文化的熏陶，促进其形成良好的个性、健全的人格，有利于职业生涯的发展，另外可以让学生掌握一些就业关系比较大的知识与技巧，并且让学生在学习的时候思想得到一定程度的提升。在就业压力巨大的今天，中职语文教学将面向何处，如何进一步深化改革，如何将中职语文教育与学生就业接轨，促使学生在学习中也接受到就业的思想，这是很多中职教师所要面对的难题。
一、 中职语文教育与学生就业相接轨的必要性
随着我国社会主义市场经济的迅速发展，各行各业对于中等技术人才的需求不断扩大，由此使得政府对职业教育也越来越重视。但是作为中职生的就业形势是否非常乐观呢？尽管教育部公布的数据虽然权威，但这个数据并不能确切反映中职生就业的真实情况。因为很多中等职业学校在做毕业生的就业工作时，首先考虑的是把学生推荐出去，而否有利于学生今后的发展则放在其次，有时甚至不在考虑范围内，这就导致了很多学生频繁跳槽。
《2012年中国大学生就业报告》显示，在2011年毕业的大学生中，有近57万人处于失业状态，10多万人选择“啃老”；即使工作一年的人，对工作的满意率也只有47%。2012年，全国普通高校毕业生规模达到680万人，毕业人数再创新高，大学生将面临越来越沉重的就业压力。高校的毕业生都面临着如此大的压力，作为中职学生会怎么样呢？在中职学校的基础课中，语文教育是最能够提升一个人素养的学科教育，有着无可比拟的优势，在中职的语文教材中，所选用的文章具有时代性和典范性，在里面蕴含着极为丰富的思想内容和人文内容，这些思想内容和人文内容自始至终的贯穿于人的思维与言行中的信仰、理想、价值取向之中，在教材中体现出了以人为本，其目的在于提升学生的人格品位，提高学生的人性品质。语文在文化传承和发展过程中，起到了传承文化和创造文化的作用，对于提高学生的素养是具有极为重要的意义。随着新课程改革的不断推进，国家对职业教育的扶持力度也随着不断的加大，特别是市场的大量需求，我国的职业教育已经发生了巨大的变化，并且其社会影响力也逐渐扩大。目前很多企业不招中职学生的一个重要的原因便是学生的素质相比高校学生有一定的差距，由此，加强中职语文教育，并且促使其与学生就业相接轨是多么的重要。
二、 目前中职语文教学现状分析
1. 语文教学濒临边缘化的危险
由于职业院校的性质所导致语文课的地位降低或者是排挤，存在着很多不尽如人意的现象。例如课程被随意的侵占，任意的压缩，这就难免导致课程最后紧张，教师匆匆上课，很难保证好教学质量。相对于普通高中学校的语文课设置来讲，一周的语文课程设置一般是六节课，并且高中的语文教师还感觉课程设置得不够，反观中职学校，一周语文通常为五节课，并且又由于各种原因，上课时间、教学顺序不断受到干扰，甚至有的时候语文课已经缩减为每周两节课，这样怎么能保证语文课的质量呢？
2. 学生的语文基础相对薄弱
中职学生大多数是由于文化水平相对薄弱，在中考中失利而转入的，他们很多人“听、说、读、写”方面还有待于进一步提高。学生在语文基础方面存在的问题主要表现在以下几个方面：第一，缺乏学习动机和学习兴趣。不少中职学生迫于家长的压力上学，而本人没有学习目标，没有学习压力，没有学习动力。很多家长送学生来上学的目的就在于让学校帮着看着孩子，这是极不负责任的做法，学生在初中本来就学习基础差，抱着这种想法来上学学习动机与兴趣可想而知。第二，学生对一些词句的掌握不是很理想，特别是在作文写作中，很多学生错字连篇、病句连篇，对于学生的表达产生一定的不良影响。连初中阶段要求掌握的语文常识比如文体常识也是很欠缺的，在阅读方面当读完文章的时候不能够比较准确地说出文章的大体意思，看不懂文章所提及的一些比较深层次的话语，不能明白作者的用意。这样严重制约了学生的发展。
3. 传统的教学方式依然很盛行
导致传统的教学方式依然很盛行的原因既有主观上的也有客观上的，总之是多方面的。由于课时少，教师只能想办法在有效的时间内来提升学生的成绩，最终走的是极端的道路。班里总会有一部分学生上课睡觉、讲话、看课外书、作业不交、与老师顶嘴，下课抽烟、赌博等，这种现象的确是令人堪忧，虽然也是严厉地批评过他们，但是效果确是甚小。笔者通过与学生谈心，发现由于学生绝大多数都是独生子女，由于原来基础差，因此显得自卑特别是中考失利进入中职校之后，更是自卑、忧郁、厌学，没有明确的学习和人生目标，甚至破罐子破摔，在语文学习中，由于他们感觉与自己的生活、工作没有多大的关系，所以兴趣更少。教师在面对这种情况，通过高压迫使学生学习，但是一旦对他们放松要求，就会出现反弹，情况会变得更糟。
三、 中职语文教育与学生就业相接轨的对策
1. 学校领导与教师在教学上要重视中职的语文教学
在中等职业技术学校中，由于是以培养具有一定素质和专业知识及能力的应用型技术人才为基本的目标，所以学生的基础课往往得不到足够的重视，学生对此也不是很上心，由此导致教学质量存在着很大的问题。基础课就作为专业课的必要补充，在目前知识经济的时代里，如果加以重视，最终只能害了学生。中职教育中职业意识的培养教育是教学的关键，直接决定一个人的工作意识，工作态度以及发展前途，语文教育的优势在于培养其良好的人文素养有益于学生未来职业的发展，特别是在新课程改革的背景下，作为人类文化载体的语文教育应当“发展学生健康的个性，形成学生健全的人格”， 使学生形成良好的职业意识和就业观念，促进更多的中职生顺利就业。 2. 改变传统的教学方式，为学生灌输就业思想
新课程改革以来，虽然教师在教学方式与思想观念上有了很大的进步，但是由于各种实际的原因，却始终沿袭着普通教育的传统语文程式。从目前的实际情况来看，虽然中职的语文教学有了比较大的发展，但是到目前为止还是没有形成具有自己特色的教学模式以及相关配套措施，这使得语文教育与社会需求脱节比较大，并且对于学生现阶段的发展需要也没有很好的把握，这些都会在一定程度上影响着语文教学水平的进一步提高。在教学中，要贯彻新课程理念，同时灌输与就业相关的思想，提早训练他们的在就业方面的技能。例如培养学生的交际能力，学生在学习语文的同时逐渐地学会语言表达的技巧，特别是注意好不要以自我为中心、说话要注意对象和场合等，这对学生将来发展很有意义。
3. 充分挖掘教材中的人文精神，提高学生的素养
中职语文教学必须从开发学生的思想出发，为学生灌输以人为本的思想，由此提高学生的认识水平。将潜移默化的影响到学生将来的就业道德，所以充分挖掘教材中的人文精神，有助于提高学生的素养。例如在课文《鸿门宴》中，教师可以在教学中先带有感情色彩地诵读全文，学生在听的过程中全面感受文中想要表达的中心大意，这种带有情感性的教学特点可以将学生带入作品的特定情境中，就会更加容易地激发出学生各自的情感世界。学生在就业的时候首先要面对的是语言表达，通过学习，学生可以从感受到文章人物的心理到在现实生活中感受别人的心理，这对于学生的就业来讲，无疑有很大帮助。
4. 重视课外阅读，有效提炼“爱”的因素
每个学生都喜欢课外读物，这是他们的天性，如果语文教师发现学生在上课的时候偷看课外书籍，由此进行严厉的批评，这样只会适得其反，让学生更加讨厌语文阅读。如果教师因势利导，可以额外取得更好的效果。作为语文教学活动的必要延伸和补充——课外阅读对于提高学生的素养，对于学生增添求职智慧与正确处理人际关系有着非常重要的作用。因此，教师要鼓励学生阅读与教材相关的文章。如教学《鸿门宴》时，教师就要推荐有关刘邦与项羽争夺天下的相关文章；学完苏轼的诗词，就补充余秋雨、周国平等对其的研究文章，让学生走近诗人的内心世界和生活时代，获得更深层的体验。学生在将来的就业中，不能缺乏的是基本职业道德修养，而具备职业道德修养的基本条件就是“爱”。 “爱”是复杂的，“爱”又是简单的，难以用语言来表达，因为爱的存在，像甘霖和雨露一样滋润着中职学生的心灵，让他们感受亲情的深度，友情的广度，爱情的纯度。在朱自清的《背影》中父亲衰老但却高大的背影中，在孟浩然《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人中”。在莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》不离不弃的忠贞中，爱的力量跃然纸上。让学生深受感动，让他们会更加珍惜身边的每一个人，这样在未来的职业生涯中才会建立良好的人际关系。
5. 进一步提高学生的口头表达能力，增加学生的就业砝码
国务院在专门召开的全国职业教育工作会议上，就明确提出要“大力发展职业教育”，其核心思想是：职业教育必须以市场为导向，服务于地方经济建设发展需要，为学生就业服务。中职语文教师能够做到的是可以通过各种形式帮助学生提高口头表达能力，这样可以增添学生的就业砝码。例如可以组织一些演讲比赛、辩论赛、朗诵比赛，这对学生口头表达能力的提高是大有益处的，也可以让学生介绍亲朋好友；从个人爱好说到家乡旧闻掌故以及让学生从说说所看过的文学作品、影视剧的梗概，到深入谈谈自己的读后感、观后感等。这样的训练其实花费不了多长时间，学生说完后，老师可以做些点评，肯定优点，指出不足。提高学生的口头表达能力，可以增加学生的就业砝码。
不能否认的是中职语文教育与学生就业相接轨的条件目前已经成熟，由此改变以往的现状在现在看来已经是刻不容缓，中职语文教学为此一定要以 “坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”为指导思想，坚持语文教学为专业服务、为就业打基础这样一个终极目的。中职语文教学不仅是一门有着博大精深的学问的课程，更是一门情感丰富的课程。在语文课堂上，教师不仅仅要教授给学生语言应用的技巧，更重要的是要塑造学生独立的人格，让学生懂得做人的道理，这样对于学生将来的就业才有极大的帮助。
参考文献：
[1]向爱平，袁志博.让语文课堂灵动起来——寻找教学预设
与生成的平衡点[J].江西教育，2007（Z1）.
[2]原童.职校生语文能力现状调查及其培养策略探析[D].南
京师范大学，2007.
[3]刘佳明.论中职语文教师的个性化教学[D].湖南师范大学，
2012.
[4]邱小芸.中职语文教学面临的问题 [J].江西教育，2009（7）.
（邳州市中等专业学校）