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走近儿童,研究儿童,发现儿童,自主追求,做专家型教师,应该是教师的事业目标。职称评定从某种意义上讲就是对这种追求的阶段性认定。有了专业自主发展的追求,才能成为职称制度改革＂红利＂的真正受益者。要实现发展的自主性,在日常工作方式上,就要从＂他主型＂转变为＂自主型＂,从＂消费型＂转变为＂创新型＂,从＂技术型＂转变为＂人格型＂。——北京小学校长 李明新