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目的：就脊柱外科临床实习带教中“3＋4”教学模式进行探讨。方法：选择2015年1月-2016年1月在我院脊柱外科进行实习的20例七年制医学生作为研究对象，将其随机分成两组，分别为实验组和对照组，每组10例。对照组学生采用双语＋LBL教学法；而实验组学生则采用“3＋4”教学模式，即双语＋LBL＋PLB教学法。结果：实验组学生的专业英语能力、基本的操作技能、治疗方案的拟定、诊断与鉴别诊断、专科查体等评分都明显的高于对照组学生，而且实验组学生的总成绩为（92．23±7．23）分，对照组学生成绩为（78