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摘 要：初中生英语学习的重要性日益显著，而单词学习对于学好英语至关重要，科学的、有效的方法是学好单词的关键。我在教学实践中总结出了几种方法：在情境中记单词、在游戏中记单词、寻找规律记单词。这些方法的有效使用，大大提高了学生的学习效果。
关键词：单词记忆；有效方法；自学能力
英语学习成绩的好坏，首先取决于单词短语掌握的多少，因为词汇量的多少，直接影响到英语的短文阅读。因此，教给学生记忆单词的科学的、有效的方法，对于学生学好英语至关重要。赵树理说：学习也要像开矿一样，“沙里淘金”。“淘金”，就是要淘知识要点，淘科学方法。那么什么是科学方法？我认为凡是能够激发学生思想、智力上的主动意识的方法，就是科学的、最好的方法。单词记忆，是英语学习的关键，也是学生头痛的事情。为了更好地把好单词教学这一关，我在长期的教学中，摸索出了以下几种比较可行的方法：
1.在情境中记单词
课本剧表演就是在情境中记单词的一种形式，我在教学中经常编一些简短的课本剧，把近期学到的单词融入其中。以Unit 1 为例，在这一单元中，学生需掌握以下单词：swimming，helpful，enjoy，hobby，badminton，volleyball，lunchtime。为了让学生更好地掌握这些单词，我用这些单词编了一个课本剧。内容如下：The weekend is coming. At lunchtime，Tom is chatting with Mary about how to spend the weekend.
Tom says：“Mary，what’s your hobby？”
Mary answers：“I like playing badminton and swimming because they are helpful for our health. What about you？”
Tom says：“I love swimming too. What’s more，I like playing volleyball. But I hate playing badminton.”
Mary says：“In this way，let’s go swimming this weekend，shall we？”
“Great！ I believe we will enjoy ourselves.”Tom says.
让学生仿照例子自编故事，并表演。这种方法能够让学生在快乐中学习，不仅记住了单词，更重要的是能够提高学生学习英语的兴趣。
2.在游戏中记单词
这种方法要求学生在游戏中对眼前见到的事物做有意识的单词拼写。教师在平时教学中有意识地设计一些游戏，比如：学完了Unit 5 所有单词，我们可以设计“砸金蛋”游戏，即在规定时间内听单词读音，选择正确单词；或“连连看”游戏，即学生在规定的时间内把所有的单词与它们相对应的汉语连接，全对者为获胜者。这两项游戏既有一定的趣味性，又有一定的挑战性，学生在游戏中就会有意识地识记大量的单词。
3.寻找规律记单词
此处我想介绍五种我平时在教学中总结的有效的记忆方法。
第一，音节综合记忆法。这种方法要求学生以会读单词为基础，基本掌握元音字母在开闭音节中的读音，辅音字母在单词中的读音，以及字母组合的读音。而这些对于以汉语使用为主的学生来说不是一件难事。比如说辅音字母的读音如/t/ /p/ /b/ /g/ /d/ /l/ /k/等，它们就相当于我们汉语中声母的使用。而一些元音字母和字母组合的读音，如/a/ /i/
/ei/ /ai/等，它们就相当于我们汉语中韵母的使用。
第二，同义词记忆法。这种方法主要是从意义上理解区别记忆单词。如：hurry—be quick，hear—listen to，look—see—watch，find—look for 等。这些单词意同形不同，主要是在比较运用中识记。
第三，反义词记忆法。这种方法主要是以单词词义的相反对比理解来识记单词的，如：cold—hot，left—right， front—back，open—close等。掌握这些单词的词义，了解使用的范围，在分析对比应用中达到记忆的目的。
第四，同音词记忆法。这种方法其实就是“以一记二”的过程。发音相同，不同的只是字母的组合。如：hear—here，there—their，write—right。另外在句式中识记同义词也是一种有效方法。如see—sea：We often go to see the sea on Sundays.（星期天我们经常去看大海。）
第五，趣味记忆法。学生一旦找到学习的兴趣，一切问题也就迎刃而解。如：记忆以f 或fe结尾的名词变复数所有单词，有的学生把这些单词编成一个小故事：从前有个小偷捉到了一只狼，他用小刀把狼割成两半，一半放在货架上，而另一半被妻子藏在树叶里。这样的编写既让学生耳目一新，又增加了故事情节，符合这一时期学生的心理需求，达到了识记单词的目的。另外也可以采用趣味单词拆分法。如：transparent（显而易见的），可以这样拆分：tr—铁人的拼音首字母，an—“一”，s—像美女，parent—父母。记忆：铁人带着一个美女去见父母，其目的是显而易见的。
对于农村学生来说，掌握一定的词汇量，学会科学记忆单词的方法，只是完成了“万里长征”的第一步，还要在原有的基础上提高英语的听说读写四种能力，并拥有综合运用英语的能力，争取真正掌握英语这门世界公用语言。
（作者单位：江苏省宿迁市宿城区支口实验学校）
关键词：单词记忆；有效方法；自学能力
英语学习成绩的好坏，首先取决于单词短语掌握的多少，因为词汇量的多少，直接影响到英语的短文阅读。因此，教给学生记忆单词的科学的、有效的方法，对于学生学好英语至关重要。赵树理说：学习也要像开矿一样，“沙里淘金”。“淘金”，就是要淘知识要点，淘科学方法。那么什么是科学方法？我认为凡是能够激发学生思想、智力上的主动意识的方法，就是科学的、最好的方法。单词记忆，是英语学习的关键，也是学生头痛的事情。为了更好地把好单词教学这一关，我在长期的教学中，摸索出了以下几种比较可行的方法：
1.在情境中记单词
课本剧表演就是在情境中记单词的一种形式，我在教学中经常编一些简短的课本剧，把近期学到的单词融入其中。以Unit 1 为例，在这一单元中，学生需掌握以下单词：swimming，helpful，enjoy，hobby，badminton，volleyball，lunchtime。为了让学生更好地掌握这些单词，我用这些单词编了一个课本剧。内容如下：The weekend is coming. At lunchtime，Tom is chatting with Mary about how to spend the weekend.
Tom says：“Mary，what’s your hobby？”
Mary answers：“I like playing badminton and swimming because they are helpful for our health. What about you？”
Tom says：“I love swimming too. What’s more，I like playing volleyball. But I hate playing badminton.”
Mary says：“In this way，let’s go swimming this weekend，shall we？”
“Great！ I believe we will enjoy ourselves.”Tom says.
让学生仿照例子自编故事，并表演。这种方法能够让学生在快乐中学习，不仅记住了单词，更重要的是能够提高学生学习英语的兴趣。
2.在游戏中记单词
这种方法要求学生在游戏中对眼前见到的事物做有意识的单词拼写。教师在平时教学中有意识地设计一些游戏，比如：学完了Unit 5 所有单词，我们可以设计“砸金蛋”游戏，即在规定时间内听单词读音，选择正确单词；或“连连看”游戏，即学生在规定的时间内把所有的单词与它们相对应的汉语连接，全对者为获胜者。这两项游戏既有一定的趣味性，又有一定的挑战性，学生在游戏中就会有意识地识记大量的单词。
3.寻找规律记单词
此处我想介绍五种我平时在教学中总结的有效的记忆方法。
第一，音节综合记忆法。这种方法要求学生以会读单词为基础，基本掌握元音字母在开闭音节中的读音，辅音字母在单词中的读音，以及字母组合的读音。而这些对于以汉语使用为主的学生来说不是一件难事。比如说辅音字母的读音如/t/ /p/ /b/ /g/ /d/ /l/ /k/等，它们就相当于我们汉语中声母的使用。而一些元音字母和字母组合的读音，如/a/ /i/
/ei/ /ai/等，它们就相当于我们汉语中韵母的使用。
第二，同义词记忆法。这种方法主要是从意义上理解区别记忆单词。如：hurry—be quick，hear—listen to，look—see—watch，find—look for 等。这些单词意同形不同，主要是在比较运用中识记。
第三，反义词记忆法。这种方法主要是以单词词义的相反对比理解来识记单词的，如：cold—hot，left—right， front—back，open—close等。掌握这些单词的词义，了解使用的范围，在分析对比应用中达到记忆的目的。
第四，同音词记忆法。这种方法其实就是“以一记二”的过程。发音相同，不同的只是字母的组合。如：hear—here，there—their，write—right。另外在句式中识记同义词也是一种有效方法。如see—sea：We often go to see the sea on Sundays.（星期天我们经常去看大海。）
第五，趣味记忆法。学生一旦找到学习的兴趣，一切问题也就迎刃而解。如：记忆以f 或fe结尾的名词变复数所有单词，有的学生把这些单词编成一个小故事：从前有个小偷捉到了一只狼，他用小刀把狼割成两半，一半放在货架上，而另一半被妻子藏在树叶里。这样的编写既让学生耳目一新，又增加了故事情节，符合这一时期学生的心理需求，达到了识记单词的目的。另外也可以采用趣味单词拆分法。如：transparent（显而易见的），可以这样拆分：tr—铁人的拼音首字母，an—“一”，s—像美女，parent—父母。记忆：铁人带着一个美女去见父母，其目的是显而易见的。
对于农村学生来说，掌握一定的词汇量，学会科学记忆单词的方法，只是完成了“万里长征”的第一步，还要在原有的基础上提高英语的听说读写四种能力，并拥有综合运用英语的能力，争取真正掌握英语这门世界公用语言。
（作者单位：江苏省宿迁市宿城区支口实验学校）